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《三年级语文下册第六组语文园地六教案1新人教版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、语文园地六课题语文园地六课型综合备课时间授课时间教学目标1、正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音,发现多音字的规律。2、积累关于天气预测的民间谚语。3、培养口语交际能力，利用学生搜集的有关机器人的资料,引导学生说,画结合。4、指导学生清楚明白地表达自己的意思,并学会互相评价,善于聆听。5、根据生产和生活的需要展开想象,互相交流,彼此启发,自主习作。教学重点发现多音字的规律,认记8个生字.根据生产和生活的需要展开想象,互相交流,彼此启发,自主习作。教学难点积累关于天气预测的民间谚语.根据生产和生活的需要展开想象,互相交流,彼此启发,自主习作。教学准备多
2、媒体课件教学流程主体设计备注第一、二课时 一、导入： 同学们,我们刚刚学完<<果园机器人>>一课,知道机器人是那样聪明能干.在机器人大家族里,有的可以进入险区,排除险情;邮递可以潜入深海,寻找宝藏;有的可以进入人体,查病治病等.老师还知道同学们也想发明更聪明能干的机器人.让我们先来给自己想发明的机器人取个名字好吗?板书课题:我想发明机器人. 二、创设情景,明确交际要求.1、机器人协会要举办未来机器人大赛,评出最佳创意奖.你们有没有信心去参赛,介绍自己要发明的机器人?2、我们不能打无准备的仗,要想获奖应该怎样介绍自己要发明的机器人呢?组织学生讨论,并
3、提出讨论要求. 三、示范引路,感悟要领.1.播放一段演示一种智能机器人样子和功能的录象,提醒学生:要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣,让评委听清楚.这是获奖的主要条件.怎样才能说让学生展开大胆的想象，让孩子插上想象的翅膀。学生对自己感兴趣的机器人就有说不完的话，引导学生要说得清楚，表达明白。让学生进行大胆想象，教学流程主体设计备注清楚生动呢? 四、多向互动,交际展示.1.组织学生自由说.2.教师扮演评委,请一名学生扮演参赛者,合作交际.3.组织学生小组互相说,巡视指导或加入一组的评选活动.4.各组的优胜者上台介绍想发明的机器人,老师和其他同学当评委五、
4、自主习作,自己修改。1.鼓励学生把自己说的内容写下来,并对有困难的同学进行个别指导.2.在浏览中注意发现想象奇特有趣,叙述角度新颖,富有个性的典型习作,适时点拨,评价鼓励.3.引导学生自我评价.六、引导互评,拓展交流.1.提出互评要求:与你的朋友互换习作,给对方进行星级评价,并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语.2.组织小组互读.七、拓展性学习组织学生办一期美好的未来板报,展出学生的优秀习作.第三课时一、分辨同形异音异义的词.1.鼓励学生自己读,自己思考,自己发现,并把发现告诉同学.2.用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况.3.指导学生用词语说
5、句子,体会多音字的读音依据具体的语言环境而定这一原理.4.提问:你在课外阅读中发现过多音字吗?二、读读认认,熟记韵语.1.提出自读要求.2.重点提示个别生字的读音.蒜和醋是平舌音,蒜盐咸是前鼻音,姜和酱是后鼻音.但是不是凭空想像，要有一定的依据否则就是空想。让学生之间进行互相修改，可以练习学生的修改能力，同时对其他学生也是一个提高。对这些多音字学生已经不陌生，教学中让学生标注上拼音。才能使学生掌握得更扎实。3.出示生字卡片,以开火车的方式检查生字认读情况.4.指名朗读,句子不作过多讲解.三、读读背背,诵读农谚.1.组织学生自读.2.引导学生说一说.3.通
6、过范读,指名读,师生对读等多种形式指导朗读.四、交流资料,展示资料.1.谈话引入课题:在学习本单元的过程中,同学们一直在课外关注着科技的发展,收集了很多科技新闻和科技知识.这节课,我们就召开一个科技新闻及知识发布会.2.组织学生整理资料,准备发布.组织学生练习发布.3.组织全班交流展示资料，组织评价。4.指导小记者采访.让学生明白可以通过收看新闻,调查报刊,询问,上网等途径获取信息,在多方获取信息后要进行筛选,用记录,剪报或知识卡片等形式保存.五、总结同学们,通过这次新闻发布会,老师发现大家不但开阔了眼界,增长了知识,更重要的是学会了怎样搜集资料.让学生
7、说一说你还知道哪些农谚。让学生自主完成，主要是让学生学会信息的收集和处理。作业设计抄写我的发现及语文小灵通练习板书设计语文园地六我的发现:教----教书圈----羊圈重----重要----教室----圆圈----重新教学后记
