馒头在口腔中的变化.doc

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1、一、教材分析　　1、教学内容分析　　《尿的形成和排出》是人教版七年级下册第5章第一节的内容，它是在学生学习了血液循环之后，再进一步让学生知道体内废物的排出，从而保证健康的生活。为了学生能更好的掌握本节内容，编者按泌尿系统的组成、尿的形成和尿的排出三个部分进行编写，还安排了两个活动。在生活中，学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生更是不了解，因此通过对本节内容的学习可以使学生对形成尿液的过程有一个清楚的认识，同时，本节内容也能使学生领悟到排泄这一生理过程是人体内保持清洁、使生命充满生机活力等美好状态的

2、前提。　　2、教情分析　　1、心理和生理特征：从年龄特征来看，七年级学生平均年龄13，他们学习生物已经有半年多的时间，已经掌握了一定的生物学知识基础，他们思维活跃，敢于质疑和讨论，对于生物学这门课充满兴趣。　　2、知识现状：本节是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。在生活中，学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生更是不了解。　　3、知识障碍：学生在学习过程中由于观察能力和分析能力的差异会产生不同层次的学习成果和不同的学习体会，特别是在理解肾小球的滤过作用和肾

3、小管的重吸收作用是一个动态连续的过程时，对于七年级的部分学生来说理解起来有一定的难度，所以要借助课件帮助学生加深理解和认识。　　二、教学目标：　　1、认知目标　　（1）描述人体泌尿系统的组成。　　（2）概述尿液的形成和排出过程。　　2、能力目标　　（1）通过学习泌尿系统的组成，培养观察能力和思维能力。　　（2）通过对血浆、肾小球中液体以及尿液成分的分析比较，培养根据实验数据进行科学推测的能力。　　（3）结合生活实际进行分析学习，培养应用所学知识解释日常问题的能力。　　3、情感、态度与价值观目标　　（1、通过肾单位结构和功能的学习，形成人体结构和功能相互适应的观

4、点。　　（2、通过对泌尿系统卫生知识的学习，提高自身的保健能力，培养学生良好的卫生习惯。　　三、教学重点与难点　　重点：1、肾脏的结构　　2、尿液形成的过程　　难点：1、肾单位的结构与尿液形成的关系。　　2、尿液形成过程中的物质变化。　　教学重点、难点突破：　　创设情景，导入新课。通过图片、Flash动画来强化学生的认知能力，也可以结合挂图来讲解，让学生自己来学习、总结。尿液的形成，比较难，可以让学生通过观看动画的方式来学习。　　四、教学方法　　为了让学生更好的理解本节内容，在教学中以尿液的形成和排出为主线，以肾小球、肾小囊、肾小管为载体，主要通过观察、思考、

5、探究引导学生了解泌尿系统的组成，再根据对血浆、肾小囊中液体以及尿液成分的比较分析，通过小组讨论、合作学习的形式，加强与生活实际的联系，帮助理解尿液形成的过程，推测肾小球、肾小管、肾小囊壁的作用，从而解决尿是如何形成的这一教学难点，并形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。　　五、学法指导　　学法利用知识接受型→主动探究型　　六、教学流程　　教师活动　　学生活动　　设计意图　　一、创设问题情境，导入新课　　提问：你知道人体的生命活动过程中会产生哪些废物吗？　　凝神专听，产生好奇心和求知欲。思考讨论回答　　引导学生运用分类的方法对这些废物进行分类，自然导出“排泄”

6、与“排遗”的概念及区别。　　由一句话：人体的“排遗”过程在前面的消化系统中已详细了解，本课来了解人体的排泄过程切入课题。以提问：人体排泄的废物主要是以尿的形式通过泌尿系统来完成，泌尿系统有哪些组成？　　一、二、师生互动，研习教学内容。　　1、泌尿系统的组成　　出示“泌尿系统组成”图，让学生结合课本进行观察并说出泌尿系统的组成。　　接着教师介绍各部分的功能　　质疑：肾脏是形成尿液的主要器官，那么，尿液是怎样在肾脏中形成的呢？　　观察“泌尿系统的组成”图，说出图中各部分的名称，了解泌尿系统的组成。　　认真听　　思考。　　培养学生的观察能力，从整体上形成感性认识。　

7、　设悬念，引出新内容　　2、肾单位的结构　　1、出示肾脏和肾单位的结构示意图让学生观察并思考：①肾单位由哪几部分组成？②肾小球是怎样形成的？③肾小囊在哪里，与什么相连？④肾小管外面有什么？⑤肾小囊壁和毛细血管壁有什么特点。　　质疑：血液流经一个肾单位的过程中，血液会不会发生变化，会发生怎样的变化？　　观察肾单位的结构，思考、回答问题　　了解肾单位的基本组成。　　推测，带着问题进行资料分析。　　培养学生独立观察习惯，学习观察法　　过渡衔接　　让抽象的内容形象直观　　2、3、尿的形成过程　　出示尿的形成过程动画并指导学生观察当血液流经肾单位时会发生怎样的变化，并分

8、析课本82页中的“资料分析”，　　引导