金丹飞：小课题(2).doc

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1、店口镇大湖幼儿园级小课题申报方案课题名称如何做好家园共育的衔接与沟通？课题负责人金丹飞课题成员金丹飞问题描述？（即在实际教学过程中，你发现了什么问题或疑惑）在日常教学和生活过程中，有些孩子不善于与家长、老师进行沟通。尤其是一些外来民工的子女。父母白天要上班，晚上有的还要加班，与孩子的沟通及少。而这些孩子往往不太会说普通话，在平时生活上，他们有一些问题，老师也不能及时的解决。这样沟通就成了一个大问题。还有的孩子是爷爷奶奶带的，老师就必须和他们沟通。然后由他们传达给其父母，这样传一传，老师和父母不能及时的面对面的沟通，孩子在

2、学校的情况。家园共育就没有起到孩子成长上的作用。原因分析（你认为导致这类问题发生的原因有哪些？）A.家长非常希望了解自己的孩子在幼儿园的表现，但不关注整体教育。B.孩子们的个性以及能力差异较大，教师在集体活动中无法兼顾到每一个孩子，即使和家长沟通，家长也是三言两语的打发了。觉得是老师的过失。C.每个家长的教育方法都不一致，孩子的行为习惯培养突出，有的家长早晨着急上班，根本没有时间和老师进行沟通，有的家长干脆只把孩子送到幼儿园门口，然后让孩子自己进班级，老师想和家长沟通都见不到人。家长与教师缺少交流。D.幼儿的情感有时候会

3、被家长忽视，家长只注重孩子吃好了吗，喝水多吗，却不曾和孩子面对面的沟通。E.有的家长比较关注孩子，充分利用早晨送、晚上接的时间和老师沟通。可是如果教师在这个时间段和家长沟通，就没有时间照顾孩子，晨间活动受到影响。F.有些孩子是爷爷奶奶带，所以受他们影响不会说普通话，家长上班忙，也没有时间和孩子好好进行交流。尤其是外地的孩子，说着一口的家乡话，老师听的急死，但是还是听不懂他所要表达的意思。研究对象小二班全体幼儿及家长研究周期一年研究内容（如何要你来解决这些问题，你会怎么做？）家园共育是孩子成长发展的重要桥梁。对于一些外来民

4、工的子女，可以建议父母，在平时的节假日多多的陪伴孩子，让孩子与父母尽可能的多接触。而老师和家长可以通过平时的电话进行沟通或通过成长档案，老师家长进行互评。日常研究的方法、步骤（计划怎样操作？以什么方式记录？）研究的对象：小二班全体家长研究的方法：我们具体采用了沟通调查法、个案研究法等。研究的方法：1.利用专家讲座：老师向家长宣传科学育儿知识；或由园长或专家等给家长授课，可以根据不同层次，不同类型的家长的实际情况举办不同层次的小型讲座，分别授课，并将讲课与讨论相结合。如：幼儿在家在园为什么表现不一致？2.利用亲子活动的方法

5、：让幼儿、家长和教师共同参与其中。3.进行家访，与家长互相交流幼儿在园和家中的情况。4.充分发挥家园联系栏的作用，向家长宣传有关教育方面的内容信息和教育方法。5.通过和家长晨间谈话来了解幼儿的在家表现。6.我们通过幼儿成长档案，可以让老师和家长同时互评幼儿的表现，并可将幼儿的相片，成长故事记录。我觉得怎样能让家园联系册这个最常见的书面交流方法发挥它最大的作用，让它“开口说话”，与家长形成良好的互动，让它能够代替老师与家长很好的沟通呢？7.家长与孩子在家多点时间进行沟通，这样对孩子的帮助是非常大的。有何困难？（解决问题最大

6、的困难有哪些）家园共育的衔接也不是一朝一夕能完成的，这是一个需要通过不断的与家长沟通、了解和交流的过程，幼儿是家园共育的桥梁。本次课题的研究，可能还有许多不完善的地方，说的并不全面。但是，家园共育，我和家长都深深地明白了幼儿良好行为习惯的养成，单靠幼儿园教育是远远不够的，家庭和社会也是幼儿学习、生活的重要场所，对幼儿的启蒙和健康成长起着重要作用。家长是否能与学校统一步调。有时候，小班孩子记忆短，对发生的事情不能很好的描述。这时，家长是否只听孩子的一面之词，而妄下定论。