读书汇报交流课教学反思.doc

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1、读书汇报交流课教学反思再好的书不经过细细的品味是无法让孩子们感受到它动人的光辉的。该如何引导我们的孩子学会读书，学会思考，让阅读成为行走的方式呢?在导读课上我尝试着：一、扩大学生阅读量苏霍姆林斯基说“把每一个学生领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”做为一名语文老师我深知只有引导学生广泛阅读，扩大阅读量，才能开拓视野，丰富知识，发展语言，全方位提高文化素养。课内是有限的，课外是无限的，课外阅读既是推进素质教育的需要，也是学生全面发展终身发展的需要。因此，我们必须加强课外阅

2、读指导，让学生掌握更多的阅读方法，广泛阅读大量的课外书籍。二、激发读书欲望 俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿”。课外阅读是一项主体性很强的活动，其效果的好坏直接取决于儿童是否在内心深处有一种根深蒂固的需要。为此在课堂上，以“猜”为主要学习方式，让学生在大胆的猜想中点燃起阅读的激情。“一只蜘蛛到底能不能拯救威尔伯的命运？” 将猜读引到了课堂高潮，于是老师把手中的书送给班级，这样就好像播下一颗阅读的种子，符合新课程倡导的“多读书，好读书，读整本书。”三、渗透方法指导在上本课之前，我一直在思考，怎样引导学生学习读书方法。最后我决

3、定以自己亲历读书的方法为主，结合学生关注故事情节的现实特点，开展读法渗透。课堂上，从介绍封面的书评，到作者，再到译者，直至插图，从主要内容到人物表，再到目录，在交流中让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，无形中学会阅读的方法。四、选择重点导读一节课的时间是有限的，因此在课堂上重要的是点燃阅读的热情，为此选择自己最感兴趣的章节初读显得十分重要。在导读课上，我让孩子们自行选择感兴趣的章节读，并针对自己看的内容什么，初步交流深刻印象的情节或语段。从而让学生在交流中爱上阅读，感受阅读的乐趣。寓言两则教后反思彭秀杰 这篇文章短小精悍，上这篇课文我感觉有点困难。我经验不是很丰富，上课之

4、前改了好几次教案。不过我的收获正是在修改教案的过程中获得的。通过这次上课，我充分体会到钻研教材对于上好课的重要性。只要这样才能准确把握文章中的难点。教学的目标才能更明确。另外，明确了目标还要注意方法。了解故事，读懂寓言所蕴涵的道理，这既是寓言学习的主要目标，也是寓言学习的方法，在教学时我把学习的目标与方法清晰地教给孩子，而且在教学的过程中要扎实进行，即使孩子不能理解的时候也不要慌，要一步步地引导孩子，让孩子去发现答案。例如：在理解题目的意思的时候，学生总是不能说出其意思，而是在讲述“亡羊补牢”这个成语故事。这时候我先引导学生理解每一个字的意义，在教给学生解释词的意思的

5、时候，可以把词中每个字的意思进行整合，即可解释清楚这个成语意思。在我慢慢的引导下学生终于知道了如何解释“亡羊补牢”这个成语的意思。在解释每个字的意思的时候，我慢慢的渗透一种学习方法，即：把字词的意思放在文本中去理解的方法。让学生在书中找到想要的答案。学会正确的阅读。　　我抓住了文中的一些重点词句。让学生自己探索，自己去理解。充分发挥了学生的主体作用。同时，发挥学生的想象，想象养羊人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊会怎么说，养羊人又会怎么回答。在此过程中注意训练学生的表达能力，让学生用规范的语言正学表达。　　最后，在学生充分理解课文的基础上，悟出道理。

6、并让学生联系实际生活谈感受，使学生真正受益。再有本节课的教学目标中要求学能能够讲出这个故事。在完成这一教学目标的时候，我没有简单的要求他们讲故事，而是创设了一个情境，让他们用这个故事去劝说身边的人。　　课后，我觉得这节课结束的比较仓促。说明我对课堂的节奏还不能很好地把握。对个别学生的关注还不够。另外，这节课朗读的不是很充分。以后要加强。　　总之，经过这次上课我学到了很多，我只总结出了几点：　　（1）要切实开展探究性学，多尝试自主学习。　　（2）注意各个环节的连接。　　（3）多钻研教参，分析课文突破重难点。　　在以后的教学中，我会吸取教训越做越好。