被除数是0的除法教学设计.doc

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1、被除数是0的除法 教学内容：教材P28页例5。教学目标1、知识与技能：理解、掌握0除以任何不是零的数都得0”。2、过程与方法：围绕学生感兴趣的《西游记》中的唐僧四徒展开情节，以生动有趣的“猪八戒吃西瓜”的故事为背景，教学“0除以任何不是零的数都得0”。3、情感态度与价值观：①体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。②培养学生认真书写的良好习惯，计算能力得到提升。 教学重点：掌握“0除以任何不是零的数都得0”。 教学难点 ：理解“0除以任何不是零的数都是得0”。 教学过程一、目标导学 (一)导入新课同学们我们今天首先来复习除数是一位

2、数的除法，复习口算除法。 （复习：28÷2=   240÷8=   32-0=   48+0=   0×2=   8×0=   ） （二）揭示课题：被除数是0的除法。（三）出示目标二、自主学习（一）出示自学提纲 自学提纲（自学教材28页例5，完成自学提纲问题）1、从例5中你能获得哪些信息？2、0个西瓜平均分给三个人怎样分？什么都没有怎么表示？ 3如果列算式，该怎样列算式呢？4、0÷3等于多少？说说你是怎样想的。（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材p28页例5，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测：口算。40×6=         140÷7=    

3、     26×2=         48×2=    180÷2=        360÷6=       77÷7=         320÷4=    36÷2=        99÷9=        440÷4=        98＋0=    640÷2=        4×0=          480÷8=        25－6=    0÷10=       0÷2=        0÷4=    0×13= 三、合作探究 （一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑是提出，让其他学习小组或教师讲解）

4、。(二)师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。 2、引导学生讨论：观察例3、你们发现了什么？（学生汇报：0除以任何不是0的数都得0） 强调：0除以任何不是0的数都得0。 四、达标训练（1--2题必做，3题选做，4题思考题） 1、口算下面各题。350÷5= 400÷8= 320÷4=75÷5=240÷3=1600÷8= 210÷7= 900÷3= 2、填空。 （1）360÷9商是（）位数。 （2）5703÷5商是（）位数。 （3）300除以（）商是两位数。（4）300除以（）商是三位数。（5）估算381÷9可以将（）看成（）然后再计算。 3、学校舞蹈队将小演员按6人一组

5、去分，146人可以分成几组，还剩多少人？4、国庆节期间，公园对学生半价开放，9位小朋友共花207元，每位小朋友花多少元？平时票价多少元一张？ 课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结） 五、堂清检测 （一）出示检测题（1—2题必做，3题选做，4题思考题） 1、夺红旗。  （1）8÷2=      30÷2=      40÷4=     0÷4=      64÷2=   80÷2=     39÷3=      48÷2=     84÷4=     63÷3= （2）800÷2=    0÷3=       500÷

6、5=    6000÷2=   69÷3= 88÷8=     8000÷2=    82÷2=     96÷3=     77÷7=       2、一个压力锅180元，一个碗6元。一个压力锅的钱可以买几个碗？ 3、小明和妈妈要整理88张照片，每页可以放6张。至少需要多少页？ 4、家兔能活8年，马的寿命是家兔的6倍，马能活多少年？ （二）堂清反馈： 作业布置教材P28页做一做。教学反思：