花瓣飘香(赛课).doc

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1、《花瓣飘香》教学设计（督导验收）教学要求：　　（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。　　（2）通过学习课文，读懂小女孩是一个懂事的关心父母的好孩子，凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。（3）学习抓住描写人物语言、动作等关键词句来体会人物的内心世界。教学重点：通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。教学难点：感悟人物的内心世界。　　教学过程：一、揭示课题，初识花瓣1、揭题：今天这节课我们继续学习第6课，(板题）读题。2、孩子们，你们面前就有一朵月季，使劲闻一闻，闻到什么了？再读课题3、课文中有好几个描写这片花

2、瓣的词语，想读一读吗？（1）出示词语：红艳艳、露水、绒布、淡淡的、清香指名读，齐读。（2）课件出示一朵带露水的月季花，用上以上的一两个词语说一句话。4、我家门前就有一丛月季，上面开满了：引读“红艳艳的花朵。”投影一丛月季：你有没有看到这美丽的花朵？齐读第一节。5、过渡：如果你家门前也有这样一丛月季花，你会怎么对待它们呢？6、这丛美丽的月季花是如此的惹人喜爱，它吸引来了一位不知名的小女孩，并由此发生了一件感人的故事，这节课我们就走进课文，走近这个小女孩，品读这个感人的故事。二．品读课文，感悟花瓣飘香1、自由读课文的2—11节2、思考：按常理摘花是不文明的行为，为什么

3、作者还夸小女孩懂事呢？从哪里可以看出她是一个懂事的孩子？动笔画出有关语句。生认真地阅读、勾画，师巡视3讨论：先把你勾画的句子读一读，体会体会，你读后有什么感受。4.汇报：从哪里可以看出她是一个懂事的孩子？（1）投影出示：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的”（2）提问：你从哪些词句读懂她是一个懂事的孩子？世界上美好的事物那么多，为什么小女孩选择会选择花瓣作为礼物呢？（3）（一读题）：闻起来真舒服啊！所以课文的题目就叫《花瓣飘香》。谁谁再来读一读课题，让花瓣的清香在教室里飘荡起来。（4）当躺在病床上的妈妈看

4、到女儿特意为自己摘来的美丽的花瓣时，她一定很高兴。想象：妈妈会怎么说怎么做？。（5）同学们说得真好。这小小的花瓣能让妈妈高兴能让妈妈感动，不仅仅是因为花瓣很美、很香，更因为它包含着小女孩对妈妈深深的爱。（板书：美，爱）（6）师范读。老师读了这句话也非常的感动，我就在想：如果我也有一个女儿，他长大了也像小女孩这样关心我、爱我，那我一定是世界上最幸福的人。所以，我情不自禁地把这句话读了又读。同学们你们感动吗？如果你也很感动，那么就像老师这样有感情的读一读，试着用自己的真情来打动别人。（齐读）5、汇报：还从哪里可以看出小女孩是一个懂事的孩子？（1）出示：“爸爸在南沙当解

5、放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。小女孩眼眶里闪动着泪花。”　　（2）（投影一组南沙站岗放哨图片）：南沙在祖国的最南面离家很远的。如果你有这样一位当解放军的爸爸在保卫着祖国的南大门，你感到怎样？（感到很光荣、很骄傲、很自豪）小女孩有这样一位值得骄傲的爸爸，为什么此刻提到他时，眼眶里还会闪动着泪花呢？生在小组内小声地讨论后汇报根据汇报指导朗读：（1）这是思念的泪花，你能带着思念的感情读好这段话吗。（2）因为妈妈生病了，小女孩觉得没有照顾好妈妈，没有完成爸爸交给的任务，感到自责，所以眼眶里闪动这泪花，内疚的泪花。（3）小结：是啊，一般像她这么大的小孩子还

6、需要父母的照顾呢，可是，她却能主动的关心妈妈，让远方的爸爸放心，说明她很——懂事呀。所以，作者才会情不自禁地夸小女孩：真是个懂事的好孩子。谁来夸夸她。有感情地齐读：真是个懂事的好孩子。6、汇报：刚才同学们是从小女孩说的这两段话中读懂她关心父母、非常懂事。还从哪里可以看出小女孩懂事呢？　（1）出示第二节（2）读一读这一节，你觉得小女孩是怎样摘花瓣的？（小心翼翼）哪些词是描写摘花瓣的动作的？生读书、勾画、汇报（俯、摘了、捧着、穿过、跑远）（3）品读动作词，说说你从这些动作中读懂了什么？汇报感悟小女孩摘花时的心情、想法a、小心地摘：生怕弄坏整朵花；b、带露水的花瓣：这样

7、才更美，才能让妈妈更喜欢；c、双手捧着：说明她非常珍视，生怕掉了或弄坏；（联系生活想象易坏的或贵重的或意义很大的）d、飞快地穿过：赶快回家送给妈妈；e、跳远了：说明也跑了很远的路。（4）根据学生的感受指导朗读：朗读时，要注意这一连串的动作词，还要注意这些动作是怎么做的，要让眼前似乎真的浮现了小女孩的身影，只有这样才能读得逼真。谁再来读一读。　（5）提问：花瓣很美，由花瓣组成的花应该更美，那为什么小女孩只摘花瓣，不摘整朵花呢？这么乖巧、这么懂事的女孩，如果她摘了你家门前的花瓣，你会责怪她吗？为什么呢！（6）小结：（二读题）正是摘花瓣这一细小的举动，更让人觉得小女孩是

8、个懂事的孩