给后进生多一缕阳光.doc

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1、给后进生多一缕阳光，让他们灿烂起来　俗话说“金无足赤，人无完人”，那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“后进生”。他们往往被忽视、被冷落，这些学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。只有给“后进生”诚挚的关爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“后进生”。所以我们要用真诚去呵护他们，用热情去构建心的桥梁，让他们在老师给予的阳光下笑得更灿烂。一、用爱心为后进生撑起一片天　　后进生比起其他学生，他们更需要老师的耐心、细心的呵护、

2、理解与尊重、循循善诱……“要像小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。俗话说“亲其师，信其道”。这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课，优先完成你布置的作业。这就需要班主任经常和这些后进学生联络感情，经常谈心交心，关心他们，经常参与到学生的活动中去。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增

3、减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，但是这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。二、做一个善于倾听的班主任　　苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些行为，可

4、不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话；有时甚至不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学生贾某是二年级时转入我们班，这个学生生活在矿区一个工人家庭，父母离异，他和父亲一起生活，因为上班没时间管他，所以他的父亲就给他找了个离学校很近的托班，长期住托班，这个学生刚到我们班时基础差，学习习惯又不好，找了家长，家长文化程度不高，又忙于工作外加不负责任，很难沟通，因此对这个孩子的教育，是一个难题，时间长了，我便有了听之任之的想法，能学多少算多少吧，别惹事就行，可他偏偏不按我想的做，和一些托班

5、的大学生学，给住宿生买东西，还要回扣，买2元钱的东西，得给他一元的，于是经常在他的桌堂里发现泡泡糖，火腿肠，辣片等零食，学生也经常告他的状，时间长了这个学生给我的印象越来越差，前几天我在批改一篇题目为“xx，我想对你说”的作文时，他的作文出现在我的视线中，一看到那个个残缺不全的字，没有标点的文章，我就头疼，他的作文读起来是最难的，硬着头皮我读了起来，题目：“老师，我想对您说”，要对我说什么？继续读我越读越心惊，内容大概是：在三年级上学期有一次我在他身边闻到糖味，问谁吃糖了？同学们都说是他带优乐美奶茶了。他想解释。我没听，就批评了他。他后面写道

6、：老师当时真的是一个大学生让我帮着拿着，要不然大学生就会欺负我，老师你和同学都不信任我真，我很伤心。读完作文，我努力的回忆，可是一点都想不起来了，我无法想象，这个在我心里微不足道的小事，给这个看似无心的孩子内心造成的了多大的伤害以至于一年后，借助一篇读起来磕磕绊绊的作文，他还要写出来。试想，要是当时如果我不以先入为主的意识去判断，内耐心倾听，给后进生多一点尊重和信任，也就不会伤了一个孩子仅有的一点自尊。没有哪一个学生不希望自己的成绩好，没有哪一个学生不渴望得到老师的肯定与表扬，他们只是暂时的无能为力罢了。成绩上的差距难免会造成一些自卑，所以教

7、师应当倍加的维护他们的自尊心，尤其是现在的学生特别爱面子，也许你的一举不经意的表扬会激起他无穷的热情和动力。有事也许一个不经易的批评就会给他们脆弱的心里沉重的打击。三、善于挖掘学生身上的闪光点　　学生都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。如学生崔某，平时写字非常不用心，不是字形不正，就是丢笔画少笔画，令人头疼，有一天晚自习时，我再旁边看着他写作业，看到

8、他写的字比以前认真了，我就表扬了他，说：你写的快感上李齐了，没想到这句话让他上了心，接连几天，他作完一次作业，都会去办公室问我：写的怎么样？我再一次次鼓励他，他的进