阳光多给一缕.doc

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1、阳光多给一缕,鲜花灿烂一分    ——浅谈班主任的管理艺术湛江市二十小凌栋志（广东省三等奖）   当前教育界所强调的素质教育，事实上就是强调以人为本的教育。班级作为教学过程中最小的单位，在管理过程中心须和素质教育的要求统一起来，才能真正把素质教育落到实处。这就要求我们教育工作者在班级管理过程中面向全体学生，尊重学生身心发展的特点。班主任是班级工作的管理者，是学生学习活动的指导者，更是联系学校、社会、家庭的桥梁。作为一名小学班主任，工作是琐碎而又繁杂的，是老师加保姆式的工作。作为每一个班集体灵魂的班主任，应该如何针对小学生的实际，把握班主任工作窍

2、门呢？在实践中我不断摸索，不断总结经验教训。不是说班主任是老师、朋友，还是慈母吗？我把老师的诲人不倦，朋友的坦诚相待和慈母的絮絮叨叨巧妙地结合了一下，采用“情感激励”措施，竟然发现这些孩子是那么的淳朴，就像花朵，有了阳光特别的灿烂。一．身教激励。接任的第一周，本人常规检查发现每项都有“优”，沾沾自喜了一阵。可有好心人提醒我：光有“优”还不够，要想竞争文明班级，还得看分数，也就是得看在年级排名，不看不知道，一看吓一跳！年级排名第14，总共155个班。一向孩子们打听，说：我们一般情况下不是倒数第一就是倒数第二，唉，看样子他们习惯了自己成为弱势群体了

3、，怎么办？于是自己先研究熟悉学校常规检查的条目，同时又物色了一位极能干的卫生委员，负责维持班级卫生；然后身体力行，人们常说“喊破嗓子，不如干出样子”。我每天带着值日生督促他们扫地、拖地、擦窗户等，让他们知道每一步要做到位，态度上有意识地很轻松，常常在似乎不经意间表扬他们、鼓励他们，说一些自己做学生时的事，有时也装出可怜相，说：你们看，老师可就怕过周一，尤其怕宣布常规成绩，就怕宣读时一下把班搁过去。工夫不负有心人，“威逼加利诱”，在接任班主任的第二周，常规排名年级第四，师生是雀跃一堂。看到了一丝阳光，这批孩子干劲足了，好象从睡梦中醒来，每个人都感

4、叹：我们也能得第四哦。听了这话，让我既感动，又心疼。有了第一次的成功，下面的工作就容易多了，我对他们的要求一步一步提高，不时的告诉他们：第一.不想做将军的士兵不是好士兵;第二.一个人要是看不起自己,谁还会看得起你呢?第三.一屋不扫,何以扫天下。在紧接着的努力中，我们的常规一直列于年级中上游，每次周一晨会上看见他们宣布名次前的紧张劲和宣读后的大松一口气，不由得感叹：谁说我们五（3）班是后进班呢？有一次竟然荣获年级第一，孩子们象过节一样，我还自己掏了腰包请他们吃巧克力了，算是对付出努力的回报吧。二．言语激励。   我们班有几个孩子,5刚开始座位都排

5、在最后，基础弱，成绩不好，上课不听讲，作业总拖拉，难得能上交吧，错误率又极高，好在不跟老师顶牛，我是看在眼里，急在心上：那么小就放弃了学习，缺少上进心，以后怎么过？处理不好，不但会成绩差，可能表现都会糟糕。于是首先采取调座位方案，在这一举措前先与他们促膝交谈一下，告诉他们我的想法和做法，让他们制定目标，尽量完成基本学习任务，随意一举，也没想能有多大成效。孩子中有个叫陈小玲的，比较内向,面部表情有些呆滞，成绩很糟糕,有些自暴自弃,平时也不惹事生非,这样的孩子最容易成为任课老师遗忘的角落。我刚对她说：“老师想帮你的座位调到前面……”她竟然笑了，眼神

6、一下亮了，赶紧说：“老师，真的吗？太好了，我一定好好学。”那是什么样的眼神啊，就像是落水的人抓住了漂来的木头，那眼神可以说会令我终生难忘。孩子多么需要阳光啊！下面的日子里，她真的发奋了，不厌其烦地向同学请教，课堂上自不用说，就连早读前的额外时间都会看到她拿着书摇头晃脑的背读，我和其他任课老师都很感动，常表扬激励她，就连班级的好同学都主动乐意帮助她，一份耕耘一份收获，这个语文“不及格大王”考试竟突破了60分，这下她的干劲冲天，还说也要把其他功课赶上来。有一次，班里的同学偷偷玩电子游戏，也有她，可我不知此事，在学生面前曾说：“你们看陈小玲表现多出色

7、，老师对她很放心，根本不会担心她会有类似的事发生。”当同学把此话告诉她时，她非常感动，说：“我再也不玩了，我太辜负凌老师了。”果真她5在表现上又好了许多。没想到自己不在意的话，给孩子那么大的动力。是呀，笨拙或调皮的学生更需要班主任的关心、帮助与鼓励，即使是一个眼神，一句带鼓励性的话语，一个轻微的亲昵动作，都会使他们难以忘怀。 三.让奖状也增值。2009年3月，我在班级实施这种激励措施。为更好配合实施，我特地在主题班会上重申：“成绩代表过去，进步趋向未来。”的班训。使学生再次明确：“衡量评价一名优秀学生的标准，不是看他（她）过去成绩如何辉煌；更重

8、要的是看现在，甚至说将来的表现。”无论在学生学习生活的哪一方面，只要是每天都能有所进步，那么他（她）就是最优秀的学生。当天，根据同学们的民主推荐和班级