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1、浅谈幼儿的心理健康教育众所周知,健康是幼儿身心和谐发展的前提,没有了健康,学习、生活都无法正常进行。随着社会的不断进步,人们思想观念的逐步转变和完善,人们逐渐认识到幼儿心理健康的重要性。健康的概念已不仅仅局限在身体健康,真正意义上的健康儿童,不仅指没有身体上的缺陷和疾病,还要有完整的生理、心理状态以及适应社会的正常能力。《纲要》中也明确表明要“树立正确的健康观念”,注重幼儿的身心健康!为使幼儿性格开朗、达到年龄段幼儿心理发展要求,有较好的社会、环境适应能力,在幼儿园对幼儿实施有效的心理健康教育显得尤为重要,我个人认为可以从以下几方面进行。 一、改善心理教育环境,加强
2、幼儿心理健康教育。 1、为幼儿心理发展创造一个和谐环境。 可以说,由于在不同的家庭背景下成长,每个幼儿都有着不同的性格,智力潜能也不尽相同,有的幼儿先天聪慧,口齿伶俐,有的幼儿活泼开朗,爱好广泛,有的幼儿则孤僻保守,不善言谈,教师首先应细心观察记录,了解幼儿,用心接纳每一个幼儿。让幼儿感受到爱,关心和呵护。其次,要为幼儿提供充满生机、能陶冶心灵的自然环境,让孩子多接触大自然,陶冶他们的情操,培养其审美情趣。 2、给幼儿以尊重和必要的自由空间,为幼儿心理得到更好的发展提供一个良好的环境。 身为教师,首先要学会尊重幼儿,教育活动的主体是幼儿,幼儿能否身心愉悦的投入
3、教育活动中去,关键在于教师对幼儿的态度和教育方式,严格的限制、过分的责骂都会严重挫伤幼儿的积极性甚至会让幼儿丧失自信心,充分的理解和尊重及必要的自由空间可以很好的维持师生关系,让幼儿的心理得到更好的发展。教师要为幼儿提供一个自由活动的游戏场所,以及有吸引力的玩具,让孩子在自己的天地里,自由快乐地游戏。幼儿只有在自己选择的有兴趣的活动中,才能达到专注和自主,此时,他们的困扰将会消失,梦魇不再出现,行为问题会逐渐减少,食欲与健康也会恢复如常。艺术教育活动就能充分发挥幼儿的爱美天性,使幼儿的人格变得高尚、精神生活变得丰富多彩。 3、给幼儿一个自尊、自信的心理发展环境。
4、幼儿园的环境是为幼儿更好的成长服务的,应该使每个幼儿感到欢乐,感到被尊重,感到被理解,感到自尊、自信,感到获得成功的喜悦,给幼儿一个自尊、自信的环境,幼儿才能无忧无虑的快乐成长。 二、教育形式多样化,日常教育活动中融入对幼儿的心理健康教育。 作为教师应该将心理健康教育融入日常的教育活动,与一日活动组织规范紧密结合,以多样化、新颖的教育方式,给幼儿提供一个良好的心理教育环境。 幼儿早晨入园,应让每个幼儿感受到关爱和温暖,让幼儿身心得到放松,愉快入园。日常教育活动中,教师应作到充分地接纳和尊重幼儿。在对幼儿无私的关爱的基础上,教师要用鼓励性的语言,有趣的课堂教育方式
5、,让幼儿有浓郁的学习兴趣,在愉悦的氛围中让心理得到全面的发展。 同时,教师应作好家园共育、保育结合的工作,为幼儿心理的健康发展提供更广阔的发展空间。 三、参与并引导幼儿建立良好的同伴关系 同伴关系是儿童社会性发展的重要指标。在同伴中受欢迎的幼儿会有安全感、归属感;反之,会产生孤独感、自卑感。现在,独生子女占绝大多数,建立良好同伴关系对其社会性发展具有重要意义。教师要以“大朋友”的身份参与到幼儿的交往中,如引导幼儿在游戏活动中学会合作;教育幼儿助人为乐;鼓励小朋友在父母带领下彼此串门等。在这种开放环境中,幼儿交往机会多,更利于其健康心理的形成。 四、加强家园合作
6、 近些年来,幼儿产生情绪和心理问题的人数比例在升高。究其原因,大多由社会和家庭生活紧张、家庭变化、家庭教养态度和方式不当、家庭人际交往缺乏等原因引起。所以,幼儿园教师和家长在思想及行为上必须保持一致。出现问题,教师们要主动与家长取得联系,取得家长们的理解与支持,共同采取行动,消除幼儿心理健康障碍,这样才会取得事半功倍的效果。 幼儿代表着祖国未来的发展动力,预示着祖国的繁荣富强,只有重视幼儿心理健康教育,才能让幼儿健康成长,为祖国的发展注入不竭的发展动力和源泉!