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时间:2020-04-16
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1、浅析如何提高学生的语文学习兴趣兴趣是人们最好的老师。兴趣是力求认识、探究某种事物的心理倾向,是人对客观事物的内在趋向性和内在选择性。实践证明,学生对所学内容越感兴趣,他们的学习主动性和积极性就越高。所以我认为小学语文教学只有深入到学生情感领域,激发学生学习兴趣,才能不断强化学生的主体意识。小学语文课堂教学实践中要挖掘以趣教学、以情导学的因素,运用各种教学手段来再现教材的内容,提供和谐的情境,着力给每一个学生创造愉悦的心境,成功的机会,使学生树立自信心。《小学语文新课程标准》也指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识
2、和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式等等”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式,以应试为主要目的的教学现状,取而代之以激发学生求知欲,开启学生智慧、充满生机活力的现代课堂教学。只要那些对语文学习有有浓厚的兴趣,把学习语文看成自己的愿望和需要的人,才能使自己的整个认识活动激活起来。学生的学习兴趣直接影响学习质量。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性。一、“兴趣是最好的老师”。创设生动有趣的教学情境,让学生在乐趣中学习。,学生有了兴趣
3、,才会产生强烈的求知欲忘,主动地去学习。我在语文课堂教学中,努力做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生们在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学生的语文素养。如在教《群鸟学艺》一课时,我在课前精心地制作了各种鸟类的图片,在导入新课时,我采用了故事导入法。告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟类朋友,然后在多媒体上放映这些鸟类朋友的图片,学生一下子就被吸引住了,他们的学习兴趣一下被激起。在此基础上,揭示课题。这样的教学,学生就会很容易入情入境,展开自己的想像,比起简单的讲述更能激发学生的兴趣,开启学生学习之门。3一、调动学生的多种感官,让学生全面展现自我
4、。新课标强调:教学活动是师生的双边活动。因此,教师在语文课堂上要巧设问题,去引导学生,点拨学生的思路,而学生要通过自己的各种活动,获取知识。所以说,课堂的主角不是教师,而是学生们。没有学生积极参与的课堂教学,不可能有高质量和高效率,更不可能有好的教学效果。美国心理学家认为:“课堂上只有经常性地启发学生去动口、动手、动脑,自己去发现问题,然后解决问题,才能使学生始终处于一种积极探索各种知识,寻求答案的最佳学习状态中。如在教《群鸟学艺》一课时,揭示课题后,我首先让学生围绕课题提出各种问题,然后让学生带着各自提出的问题自学课文,把找到的问题答案用波浪线划出,不明白的
5、地方就打个问号。自学时一定要求学生做到边读边想边动手。通过这样动口、动手、动脑去训练学生,才能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力,在自主学习中掌握知识,形成良好的语文学习素养。因此,课堂教学中只有充分调动学生的各种感官,让学生在全方位参与中学习,才能激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和参与率,使语文课堂生机勃勃,充满活力。二、放飞学生的思维,让学生在互动中学习。在语文教学中,让学生自己去理解、体会,引导学生仁者见仁,智者见智,大胆的各抒己见。教师也应该因势利导,让学生对自己的问题充分思考后,学生根据自己已有的经验和知识的积累等发表与其他同学不同的见
6、解,对有分歧的问题进行讨论。通过讨论,让学生进一步去理解感悟,懂得了知识是无穷无尽的,再博学的人也会有所不知,体会学习是永无止境的道理。这样的课,课堂气氛会很活跃,其间,开放的课堂教学给与了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去自主思考,争辩,真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花,给课堂教学注入生机。如在教《群鸟学艺》一文时,我问学生:“学了这个故事你们明白了什么道理呢?”大部分学生都回答了只有虚心、耐心、认真地学习,才能学到真正的本领。可有一个学生却回答的与其他同学不同,他说是凤凰老师教搭窝的方法不够好,才使有的鸟没有学会搭窝。他的回
7、答激起千层浪,于是3学生们展开了激烈的讨论,同时列举了一些好的教学方法。最后,我在学生们讨论的基础上作了更加全面的总结,使他们对本课的寓意有了比较正确的理解。这样做,保护了学生独立思考的积极性,让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。一、开展多种形式的朗读,让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到等等,都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗读,像朗读比赛,组织读书会、朗诵会,写读后感等,以发掘每个学生的智慧潜能,发挥学生的一技之长。在朗读过程中,理解内容,积累词
8、句逐步提高阅读能力,同时提高了学生的写
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