春天在哪里福山正达庄艳1252671216.doc

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1、1.春天在哪里教学目标：识记：1.能借助拼音读准“枝、柳、舞、桃、换、洒、探、暖”8个生字的字音，能在语言环境中正确认读这些生字。2.了解“桃、换”的笔顺，理解“探”在文中的意思，积累带有“木字旁”和“提手旁”的字。3．初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及一些植物的特点，感受春天的美好。理解：激发学生热爱春天的感情。运用：1．能正确朗读课文，做到读准字音（特别是轻声）做到不加字、不漏字，按标点停顿。在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，背诵课文。　　　　2.积累“柳条、飘飘洒洒”等9个词语。3.在老师的指导下描写“枝、探、桃、换”四个左窄右宽的字。4.练习用

2、句式：“春天在（）、（）、（）、和（）。”说话。5．模仿课文，当一回小诗人。教学重点：认识生字“枝、柳、舞、醒、飘、换、洒、探、暖”。积累“柳条、飘飘洒洒”等词语。教学难点：初步了解春天里风、雾、雨、阳光以及植物一些特点，激发学生热爱春天的感情。教学时间：1课时。教学说明：《春天在哪里》轻快的歌曲中进入学习，可以活跃课堂气氛，还可以由歌词引出较快地进入课文的学习中。富有童趣的导入语可以激发学生学习课文的兴趣。课题的朗读要注意“哪里”的“里”读轻声。整体感知在整个阅读过程中起着引导学生整体把握课文和理清课文脉络的作用，是必不可少的环节，应从小培养学生这一良好的阅读

3、习惯。通过让学生带着问题听录音来感知全文，这样可以培养学生边听边记的好习惯。教学过程：一、课题导入。1、播放乐曲《春天在哪里》）2、师：小朋友们，春姑娘已经迈着轻快的步子悄悄地来到我们的身边了，可你知道她在哪里吗？这节课就让我们一起来找找——春天在哪里！3、揭示课题：春天在哪里齐读课题。4、交流：你认为春天会在哪里呢？二、初步感知课文。1、出示填空：春天在（），在（），在（），在（）。2．听课文录音，交流完成填空：春天在（枝头上），在（草地上），在（竹林里），在（田野里）。（1）学习生字“枝”（提醒字音：整体认读音节、翘舌音）。（2）指导读句（“上”和“里”读轻

4、声）。3．你能用一句话连起来说吗？（指名交流）句式训练1：春天在（　），在（　　），在（　　　），还在（　　）。句式训练2：春天在（）、（）、（）、和（）。三、细读课文。1．（出示课文插图）我们一起找到了春天，仔细看，春天的枝头、草地、竹林和田野跟以前可大不一样啦！他们都有哪些变化呢？2．交流并出示句子：（1）春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。（2）春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。（3）春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。（4）春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。识字仍是一堂课的重点，学生经过半学期的学习后，已经积累了一套自

5、己的识字方法。可采用小组学习的形式放手让学生自由识字，交流体会。生字的学习要各有侧重，针对每个生字音、形、意的难点加以突破。学生在大组交流时需要教师从旁点拨提醒的地方。此外，在理解课文的基础上指导学生有感情朗读与识字环节并重。可以利用插图或多媒体的动态画面，结合生动有趣的语言帮助学生理解句子的意思，激发他们对春天的喜爱之情！在总结全文、熟读全文的基础上，结合板书让学生谈谈自己对春天的态度，旨在引导学生将文中语言“内化”为自己的语言，为下面的背诵小诗做准备。“学写小诗“3．交流：（1）春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。a.学习生字：柳（巧记字形：中间的一撇

6、和一竖多像柳条儿在跳舞呀）舞（巧记字形：中间的四竖就像是四只小天鹅在跳舞呢）桃（交流笔顺并闭上眼睛自己书空）b.“桃”和“柳”的部首都是什么？你还知道哪些带有“木字旁”的字？c.结合插图(媒体)，激发情感：看，在微风的吹拂下，嫩绿的柳条儿翩翩起舞，粉红的桃花开得正艳，真是“桃红柳绿”，美丽极了！（板书：微风桃红柳绿）d.指导朗读句子和第一小节。（2）春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。a.学习生字：换（提醒字音：三拼音；交流笔顺并闭上眼睛自己书空），你还知道哪些带有“提手旁”的字？b.结合插图(媒体)，激发情感：看，春天的雾轻轻的，细细的，在它的滋润下，草

7、儿由黄变绿，仿佛换上了一件新衣裳！（板书：轻雾草儿换衣）c.指导朗读句子和第二小节。（3）春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。a.学习生字：洒（提醒字音：平舌音；巧记字形：与“酒“字区分，爸爸的酒瓶里装有酒，所以“酒”字里有一横）探（做做动作，理解词意：探出头）b.结合插图(媒体)，激发情感：春天的雨像细丝，像牛毛，飘洒向大地，在它的阵阵呼唤声中，竹笋宝宝就从地下探出头来啦！（板书：细雨竹笋探头）c.指导朗读句子和第三小节。（4）春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。a.学习生字：暖（提醒字音：三拼音；区分字形：右半边与“爱”字做比较）b.结合

8、插图(媒体)，激发情感：