新站中心校教研“7的乘法口诀”.docx

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1、（7的乘法口诀）教学设计——大庆市肇源县新站镇中心校二年组王华（米兰123）王小雨（小熊）教学内容本册教科书第80—81页。教学内容分析教科书通过“一共有多少天”这一情境，引导学生独立编制7的乘法口诀，进一步掌握编乘法口诀的方法，体会相邻乘法口诀间的联系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。在7的乘法口诀中，有5句是学过的，只有第1句和最后3句是新的。教科书通过3个问题串让学生经历编制7的乘法口诀的过程，从不同角度感受乘法口诀之间的联系，让每一个学生都学得扎实到位。设计理念二年级的学生对于“一个星期有几天”虽然不陌生，但是总感觉这个情境有点抽象，

2、因此，我们采用七星瓢虫这个学生熟悉的小动物来引入新课，从而计算出1到9只七星瓢虫身上的点数，这样来激发学生编制7的乘法口诀的兴趣。学习目标1.结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。2.会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。学习准备ppt课件学习报告单教学流程（一）谜语导入，创设情境1、身体半球形，背上七颗星。蚜虫怕见它，棉花最欢迎。2、课件出示七星瓢虫图，你发现了什么？（七星瓢虫是益虫，同学们要保护它。）3、创设问题：1只七星瓢虫背上有7个点，

3、那2只七星瓢虫共有几个点呢？你是怎么想的？3只？4只？5只？6只？7只？8只？9只呢？这节课我们就来数一数“一共有多少点子”。（二）自主探究，创编口诀1、说一说、填一填。几只七星瓢虫123456789共有几个黑点71421（1）观察表格：1只七星瓢虫有几个点子？怎样列算式？教师领学生填完3只七星瓢虫的点数。（2）学生拿出圆片代替点子边摆边填。（同桌合作）2、完成算式。学生圈画教材80页的点子图，填写算式结果。3、仔细观察算式，这些算式中都有哪个数字？下面就让我们来编制7的乘法口诀。（小组合作）4、学生汇报编写的乘法口诀。师出示口诀，追问，

4、你是怎么编出这句口诀的？5、数一数共有几句口诀？学生齐读口诀。这些口诀中，我们学过的有哪几句？没学过的有哪几句？6、我们可以用什么方法来记住这些口诀？小组交流。汇报：（1）此时适当引出“孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天，炼成火眼金睛、取经路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。（2）根据学生的回答教师引导学生观察：从上往下看，得数依次多7。从下往上看得数依次少7。（3）7×8等于多少呢？淘气有一个好办法，你们想知道吗？教师出示教材80页淘气的想法，引导学生观察思考并填一填。7X67x207142128354249567×8=7X+7

5、x还可以怎样填？7、让我们用刚才掌握的好方法来记一记7的乘法口诀。（三）分层练习，拓展运用1、教师出示笑脸粘贴（7行9列），同学们，你们想知道老师手里的粘贴一共有多少个吗？怎么能很快数出来？教师剪掉1列，问学生现在有多少粘贴？（说算式和口诀）再剪掉一列，一直剪到剩1列粘贴。2、看口诀，写算式。（教材81页2题）将刚才的粘贴奖励给表现好的学生。3、抽签答题。（81页3题）4、每只七星瓢虫吃掉9个蚜虫，7只七星瓢虫吃掉多少个蚜虫？（四）总结收获，内化新知这节课，你有什么收获？板书：一共有多少点子（7的乘法口诀）1X7=一七得七2X7=二七十四

6、3X7=三七二十一4X7=四七二十八5X7=五七三十五6X7=六七四十二7X7=七七四十九7X8=七八五十六7X9=七九六十三