教学需要创新化理念和做法.doc

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1、教学需要创新化理念和做法语文教学长久以来的传统教学方式使学生形成了一种固有概念：学语文就是老师领着读读背背，识记字词，连词成句，然后动笔会写作文就行了。学生在一贯的读背识记训练中颇感枯燥，久而久之，厌学情绪滋生，对语文学习已经有了程式化的老套感，读书应付，不愿深入探究品味文意，对字词基础更是“完任务”，课堂教学中不愿主动探求知识，而是应和老师的教学，缺乏个性化的学习方式，人云亦云满堂吼。针对此种状况，我主张将学习的主动权教给学生，老师少讲，多给学生创设生动活泼的学习情境，引导学生自觉参与，个人主动探究，诱导孩子们全员投入。然而学生的参与兴趣不够浓厚，积极性不强。我设想要多进行创新化教学，使学生

2、有新鲜感，有主动参与学习的激情。通过各种创新化教学形式，引导学生主动参与学习，有个性探究，能形成爱学、乐学的氛围。学生在课堂上要有饱满的激情，善于思考，善于发问。一、培养学生主体，践行合作探究学生对周围的世界具有强烈的好奇心和知识的探究欲，在此期间培养他们小组合作学习进行探究，使他们去主动参与，让他们提出问题，合作解决问题，向学生提供充分的科学探究机会，体验学习语文的乐趣。真正让学生“不亦说乎”。二、创造教学情景，活跃课堂气氛在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。如果能在导入环节激起学生的学习热情、兴趣或好奇心，对顺利完成课堂教学，激起学生的学习热情，发挥学生的主体性，

3、提高教学效果都起到非常重要的作用。如我每次上课前，自己都先设计好与教材有联系的故事，笑话，名人趣闻等等。在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。三、讲究授课艺术，培养学习兴趣要运用好多媒体，重现课文所描述的内容和场面，让学生在多彩的世界里融入所创设的情景；让学生的情感和作者的情感得到交融；让多媒体成为学生深刻体会作者的思想和心灵的桥梁。这种方式能让课文内容通过多媒体给学生造成一种视觉的冲击和情感的震撼，让学生沉浸于所创设的情景中。同时，老师的朗诵又给学生一

4、种美的享受。而学生自己的朗诵又能使学生的情感得到进一步释放。最后的想象让他们的情感得到了表达，整个环节让学生的主体性得到充分的体现，让学生完全沉浸于享受语文的学习氛围中。四、课堂上要让学生“动”起来。就是要在教学中适当运用一些教学法，如游戏法。从而引入一些课堂组织方式，让学生动口，动脑，活动起来：如竞赛、猜谜、画画、表演展示、配乐朗诵等等。这些设计充分地激发学生学习的热情和兴趣，让学生在练习中加深了对课文内容的理解，又使他们的组织、协调和创造能力得到了很好的发展。同时，把语文的学习融入了活动中，让学生在玩中学，学中玩。四、让评价帮助学生树立学习语文的自信心。要经常提醒自己：要发自内心地欣赏学生

5、的观点，确信“每个学生都充满着无限的智慧”，在课堂上要真正地让学生常常体验到“茅塞顿开或砰然心动或成功”的感觉。在评价上要以肯定为主，尽量使用形成性评价方式。五、拓展阅读，课内向课外延伸，发展学习语文的多种长远兴趣。小学语文学科涉及面相当广泛，教师指导学生使用好配套阅读材料；指导学生课外读书、看报、上网查阅资料，获取更多课上学不到的东西。