学科学课外探究活动探究5.doc

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1、学科学课外探究活动探究近几年来，随着小学科学教学改革的不断深入，科学教师也在积极学习教学理念、革新教学方法、激发和尊重学生的探究兴趣，在科学教学中引导学生像科学家那样“真刀真枪”地“搞科学”。但在教学实践中发现，学生在课中积极探索、大胆尝试，积极性很高。无奈课堂时间实在太少，许多学生意犹未尽就下课了。我就把这部分的科学探究活动放在了课后，可是经过我的观察与课后讨论，发现学生在课外无组织下其探究活动的完成率不高，有效性不够。主要有：1、材料不够，不齐。2、无组织性，无比赛，竞争性。3、兴趣，吸引力不够。4、课外占用时间长，语数作业。比如，“做一个生态瓶”，材料方面，学生制

2、作有困难。有些同学没有水草，有些同学没有小鱼。虽然我已经是四人一个小组了，有什么材料同学之间互相补充，可还是缺了很大一块。有些同学看到其他同学做的，都很羡慕，可是就是材料不够，做了个没有鱼的生态瓶。上网的时候看到一些有条件的学校教师把同学们的生态瓶都拍下来，非常好看，而且数量很多，基本上同学都做了，让人很羡慕……关于“天气”这一单元，在教学上，完全可以去掉“无组织”这个词，我在安排时，每天都有记录的小小组，可是为什么还是不理想呢，因为组长，课代表的责任心还不够，领导作用没有出色完成，学生的意识也不是很强。而且也没有进行奖惩，在调动学生积极性这方面做的工作不够。所以在上“

3、观测物体的影子时”我就让班干部带好头，并做好提醒，督促作用。在这一学期中，五年级我进行了像制作“太阳能热水器”“小赛车”的比赛，让他们制作后进行性能的测试，统一评判的要求，比赛，讲评，奖励，这样更大程度上调动他们的积极性，也让这些制作变得更有竞争性，更有意思……一学期来，在课外探究活动这块，我们还只是在尝试，与改进，没有很大程度上组织大的活动。但即使这样，我认为也取得了一定的成绩，锻练了其科学的思考与动手能力。看了其它学校在科学课外活动上，做得有声有色，学生都很热情与激动，也为了能够更好地激发我们学校的学生们的创造性和探究科学的积极性，我相信我们应该更多的去学习，借鉴，

4、也争取下个学期能够更有进步。科学课外活动的开展的意义在于，不仅让学生在课堂上“搞科学”，还引导他们课外去“搞科学”，在兴趣盎然的探究活动中，逐步提升他们的科学素养。我认为这是在科学课的学习上非常重要的，也是很有价值的一个内容。必须去做好它。