大班语言活动——自主阅读《阿嚏》.doc

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1、大班语言活动——自主阅读《阿嚏》一、活动目标：1．有阅读的兴趣，初步体验故事的幽默、有趣。2．能仔细观察图中动物的动态及表情，学会根据画面、文字符号的提示，想象故事情节和动物的心理，较清楚、连贯、生动地讲述故事。3．会有顺序地翻看图书，看懂一页再看下一页；能安静地倾听同伴讲述。二、活动材料：1．物质准备：便于集体讲述的大故事图书一本，便于幼儿讲述的小故事图书若干本（设置页码，配上简单的汉字——阿嚏、救命、大象、哈哈哈哈等）；一段滑稽的音乐。三、活动过程：（一）引起悬念，激发阅读兴趣。教师：今天，老师带来了一本大图书，请小朋友和老师一起来看看、讲讲。翻开

2、大图书第一页，用教鞭指到大石头。教师：小朋友，你们知道这是什么吗？（石头）对，这是一块石头，但不是一块普通的石头——这块石头会动，还会发出巨大的声响。到底是怎么回事呢？……你们想知道吗？等会儿你们自己来看图书，看完之后就知道是怎么回事了。（二）自主阅读，大胆想象和讲述故事。1、教师发给每位幼儿一本小图书。提示：一页一页地翻看，看懂了一页再看下一页，边看边讲，这本书讲了一个什么故事，比比谁讲的好。幼儿自主阅读，教师观察幼儿阅读的情况，及时轻声表扬，点评具体、有针对性。2、提问：这本书讲了一个什么故事？你们能看懂吗？哪些地方不懂？谁懂？请讲给我们听一听。你

3、最喜欢哪一页？你觉得哪一页最有趣？讲给我们听听好吗？哪里有趣？指给我们看看好吗？3请几名幼儿起来讲述，教师仔细倾听，对幼儿讲述时出现的闪光点：如用词生动、想象丰富、细节描述、对话模仿等及时点评、分享，把幼儿讲述时遇到的难点提取出来，在集体阅读中有针对性地解决。教师：有的地方小朋友还看不太懂，这没关系，现在我们大家一起来讲，一起动脑筋，肯定能讲好。（一）集体阅读，分享建构阅读经验。引导幼儿仔细观察图中动物的动态及表情，并根据画面、文字符号的提示，想象故事情节和动物的心理，较清楚、连贯、生动地讲述。提问：第一页画了些什么？讲了些什么？请一名幼儿完整讲述第一

4、页。追问：“你从哪里看出小鸟在唱歌？”过渡：下面会发生什么事呢？我们一起翻到第二页，老师翻大书，小朋友翻小书。1．集体阅读、讲述第二页。提问：突然，大石头有什么变化？（分享阅读经验。教师评价：他观察得真仔细，看到了这些细小的地方。一起模仿“阿嚏”的声音）看见石头在动，还会发出“阿嚏”的声音，小动物们怎么样？它们分别是怎么做的？怎么说的？怎么想的？你是怎么看出来的？从哪儿看出它们跑得很快？（分享阅读经验。教师评价：他观察得真仔细，还能看懂这个符号。启发幼儿边讲边比划动作，表现动物的动态，可相互模仿学习，体验动物害怕紧张的心理）看看自己的小图书，找找那个符

5、号在哪里，你找到那个符号在哪儿了吗？请一名幼儿完整讲述第二页。过渡：灰色的大石头会动，还会发出“阿嚏”的巨大声响，这到底是怎么回事呢？接下来还会发生什么事情呢？我们一起翻到第三页。2．集体阅读、讲述第三页。提问：过了一会儿，小鸟从云里飞出来，它在做什么？好像在说什么？（模仿小鸟说的话）你是怎么知道的？（看表情，看文字）小鸟刚才那么害怕，都躲到云里去了，现在为什么要笑？哦，原来这不是什么大石头，而是一头灰色的大象正张大嘴巴在打喷嚏呢！（配上一段滑稽的音乐表演，一起模仿大石头是怎么变成大象的，体验故事的幽默、有趣）我听到×××的笑声啦，还有谁的笑声我没听到

6、？听见小鸟的笑声，小动物们怎么样？（好奇、奇怪、害怕、吃惊、莫名其妙……）它们分别是怎么做的？怎么说的？怎么想的？3请一名幼儿完整讲述第三页。过渡：小动物们发现灰色的石头是大象后，它们会怎么做、怎么说呢？我们一起翻到第四页。3．集体阅读、讲述第四页，体验故事的幽默、有趣。提问：小动物们发现灰色的石头是大象后，它们怎么样？请一名幼儿完整讲述第四页。4．认识故事的名字。教师：故事的名字叫什么？我们一起看看封面。你觉得这个故事怎么样？（幽默、有趣、滑稽、好笑）（四）自主阅读，读懂图书内容。1、幼儿自己阅读。教师：现在，我们每个人都来讲一讲这个幽默、有趣的故事

7、。请小朋友们看小图书，从头到尾完整地讲一遍。2、幼儿互相阅读。教师：请每位小朋友找一个你旁边的小伙伴，一人讲一页，两个人轮流者讲。四、延伸活动：表演故事《阿嚏》。3