促进学生发展.docx

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1、活化教学方式促进学生自主能力发展内容提要：自主学习是学生必须具备的学习能力，培养学生自主学习能力，是体现新课标要求，有效落实学生主体地位的方法之一。以动机为切入点，促进学生自主学习，搭建以学生亲身经历和感悟数学自主学习的平台。构建学习流程，促进学生自主学习，我们必须创设一个多方面的有序的自主探究、自行体验和自行感悟的学习活动。关键词:教学方式自主学习发展能力数学教学中自主学习的前提是学生具有自主的空间、权利和方法，使学生能够自主地进行观察、操作、归纳、类比、猜测、思考等数学学习活动，从而有效地落实学生的主体地位。一、以动机切入点，促进学生自主学习教师要遵循学生的认知规律，激发学生学习欲望，

2、保护学生的自信心，重视学生的学习能力和经验储备，为学生自主学习的有效开展，创设和提供一个良好的以学生现有的学习经验和知识背景情境，搭建以学生亲身经历和感悟数学的自主学习平台，使其产生我要学会和我要会学的强大内驱力，积极地进入数学的探知领域，从而感受自主的收获。如在进行“3的倍数的特征”的教学时，让学生说出任一个数，然后教师迅速回答是否能被3整除，然后教师出示一组数字，让学生带着好奇与想探究的心情，通过计算、比较、分析、讨论、验证等用不同的学习方式，进行小组合作交流，从而提高学生学习的乐于自主性。教师能够根据学习需求，对不同层次的学生提出不同层次的要求，抓住每个教学环节，运用不同层次的激励策

3、略，以便利于不同学生层次的发展，如在自己学生的作业本上书写“本解题方法思维活，方法与众不同，希望你再接再厉”、“思路独特，值得大家学习”等富有人性化批语，在课堂教学中，抓住学生的每个闪光点，恰当地运用纵向与横向评价、自我评价与相互评价，从而提升学生学好数学的自信心与自主性。二、构建学习流程，促进学生自主学习数学教学是一种学习主体亲身“经历数学”的探究过程，我们必须创设一个多方面的有序的自主探究、自行体验和自行感悟的学习活动，将学生带入“围绕问题----自主探索----夯实根基”的学习之中，使其自主体验数学和自主感悟数学。