中五班杨玉莲幼儿区域察记录表.doc

《中五班杨玉莲幼儿区域察记录表.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、幼儿区域观察记录表班级：中五班观察记录者：杨玉莲观察时间2015-3-13观察地点教室观察对象姜涛性别男活动场地建构区幼儿表现音乐响了很久，小朋友们都听着音乐开心的在玩，可涛涛还在搞东搞西，一会儿进去这个区域在捣乱，一会儿又进去那个区域捣捣乱影响其他小朋友，总有小朋友到老师这里投诉他，老师多次提醒，没一会又来了。分析涛涛小朋友平时的人际交往较差，不会好好的跟同伴友好的玩耍，总爱抢他人的玩具，也没有和自己特别好的朋友，所以他进入区域时总遭到其他同伴的拒绝，游戏中找不到合适人一起玩，导致在这个游戏成了捣蛋份子。拟采取措施虽然涛涛小朋友在平时不会与同

2、伴们友好的相处，老师应在平时注重培养孩子的社会交往能力，这时我走过去带着涛涛来到建构区，我和他一起搭房子，他的动手能力很强，很快就搭好一座房子，这时旁边的小朋友看到老师都跟涛涛玩，也就纷纷的加入进来搭房子，我借此机会引导郑涛涛分一些积木给好朋友玩，与好朋友一起搭房子，涛涛开心的和同伴们进行了今早的建构游戏。班级：中五班观察记录者：杨玉莲观察时间2015-3-22观察地点教室观察对象廖海靖性别女活动场地阅读区幼儿表现阅读区我们增设了很多图书，但班上孩子很快就会厌倦，而且不懂得爱护书本。海靖小朋友我发现他每天都会去语言区。而且每次都会乖乖的一个人拿

3、一本书看，看完后会小心的放回原处。一个人看书也能看得津津有味，有时还会自己说说。分析海靖是班上比较安静的孩子，平时和朋友们相处都是很安静的。家长是比较注重培养孩子阅读能力的，家中也有很多的图书，所以孩子在家除了看书还是看书。拟采取措施孩子缺乏的是人际交往能力，孩子不会很好的与同伴们相处，导致孩子有点孤僻，我们需要给予他更多的关注，让他很更多的朋友交流，而不是一个人独处。也要及时表扬他的好习惯，让他学会主动与同伴沟通，交流。