幼儿区域活动记录表.doc

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1、幼儿区域活动记录表班级：大二班日期：2014-2-27记录教师：肖琳观察对象沈杰年龄5岁半性别男区域活动记录沈杰和其余几个小朋友一起参加玩具商店的活动区活动。沈杰这次是当商店中的售货员。沈杰很高兴能当这一角色，表现得很认真。当别人向他提出想要购买什么物品时，他能很快地递给别人。但老师发现了：“沈杰，当售货员要注意对待顾客要有礼貌，好吗？这样，大家下次才会来买东西！”他听后点了点头。他工作很认真，但与顾客交流得不多，总是忙着帮大家，拿这拿那。一名顾客进入了工作区，他很快发现，整理活动区，请顾客离开工作区。“谁来为我介绍一下，那些玩具好玩，多少钱？”老师问

2、到，沈杰走过来，笑笑，“这个给你！”他没有具体说明，拿了个粉红色的球给了老师。老师说谢谢，他又不好意思地一笑，说不用客气。“怎么玩呢？”，他便给老师做了示范。“咦？沈杰，你怎么把板凳把这边栏住？”老师发现他的这一举动，“因为不想顾客乱闯进来？”沈杰答到，“嗯！你想的方法很不错！表扬！”他听到后，又高兴地去忙其他的事去了。“你们今天赚了多少钱，数一数！”一位女售货员员高兴地喊到有很多，沈杰听到了，好高兴，都快跳起来。收玩具时，他依旧表现出很认真的态度，对贪玩的顾客说：“好了，好了！要收玩具了！”边收还边说：“老师我们赚这么多钱了！”老师也点点头，“嗯，你

3、们真是能干的小能手。”他今天是真的满足。在玩具商店活动的小朋友，很快地收拾好玩具，受到了大家和老师的表扬！活动分析此幼儿平时不是很经常玩这个活动区，但今天被安排到这个活动区活动，他因此还是参与进来了。刚开始不是很适应，不是很自然地进行活动，因这他玩得不熟。而且作这男孩子，他还不够耐心。受到一定的家庭影响，上一辈人对他十分宠爱，因此心中有一定的惰性，不是很会的东西，他便不会很认真地去做和学。跟进措施他学习和活动的最大动力就是要有信心，而这样的信心通常是从别人的鼓励和自己活动中所感受到的乐趣。因此，我们可以从观察到的记录中发现，孩子在得到别人鼓励和赞扬时，

4、他就很起劲，活动起来，热情很高。于是，给人的感受就是，让他这样的孩子多得到鼓励，多拥有信心，别想在再依靠别人。跟进结果在第二天的活动中，我提前与沈杰进行了聊天。回忆了他昨天游戏时的情境，并问他今天还想进角色区玩吗？问他愿不愿把自己知道的游戏规则告诉别人！目的是调动他的积极性。没想到，他十分乐意地接受了我的建议。活动中，我并没有过多干涉，他与同学交流自如，并能主动与同学商量着游戏了。这样的进步就是关心孩子，尊重孩子所达到的结果。备注：教师每周≥2篇，需手写，尽量填满表格