三只猴子教案.docx

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1、设计意图：歌曲《三只猴子》选自省编教材大班领域活动。欢快的旋律充分地把三只猴子顽皮、可爱的形像体现出来，从而也能大大激发幼儿活动兴趣，使这首动听的歌曲成为孩子们大胆表现自己情感和体验的好教材。在以往音乐活动的组织过程中，主要是用比较传统的以跟唱为主的教学方法教幼儿，而忽略了幼儿的兴趣。因此，在本次活动中，我一改以往让幼儿死记硬背歌词和单调的跟唱方式。让幼儿从引题听赏歌曲到玩打节奏（边玩节奏边学唱歌曲）到带领幼儿去医院看望猴子结束，整个过程，让孩子们学得快乐，玩得开心。活动目标：1、能积极参与活动，

2、在活动中体验并感受歌曲幽默诙谐的风格和旋律。2、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，最后感受第四段歌曲的氛围。3、有初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。活动重、难点：能积极参与到游戏活动中并学习演唱歌曲前三段。活动准备：歌曲图片、音乐光盘、节奏卡若干（x x x x或x xx x x等）活动过程：一、组织幼儿律动，安定情绪。二、发声练习，引入课题。1、用好听的声音唱“我们今天真高兴”。 2、以请幼儿听一首好听的歌曲引题。师：“今天，老师带来一首好听的歌曲。一起来听听。”（轻松的语气拉开本次

3、活动的序幕，简单的引入课题。）三、欣赏歌曲前三段，理解歌词。1、第一遍欣赏，提出问题。歌曲里面有谁？有几只？它们在干什么？2、第二遍欣赏，提出问题，并结合幼儿的回答出示歌曲图片。猴子们它们到底在干什么？妈妈说了什么？3、引导幼儿看图片跟老师念歌词。（熟悉歌曲内容，让幼儿倾听歌曲。这是非常常规的一种做法，目的是让幼儿对歌曲内容有一个初步了解。然后提问幼儿歌曲内容，根据幼儿的回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说到一个内容，老师就唱出这部分的歌词。直到播放的歌曲内容全部用图片表示出来。）四、通过

4、听歌曲、跳节奏，学唱歌曲前三段。1、幼儿听歌曲，鼓励幼儿按着自己听到的对歌曲音乐节拍的感觉跳。2、出示“××××”节奏，引导幼儿边听歌曲边按着这个节奏一拍跳一下。师：小朋友，你们跳的时候一定要跟着节拍跳，这样，你们头上就不会像小猴一样起包了。先听老师唱，幼儿跟着节拍跳。再听录音跳。在此过程中，引导幼儿学会听歌曲前奏。待前奏完了才开始起跳。3、增加节奏难度×××××，引导幼儿听歌曲按着新节奏跳。引导幼儿把握好八分音符的时值。老师唱，幼儿根据老师给的新节奏跳。请个别幼儿跳，其他幼儿跟着老师一起唱。4、

5、激励幼儿挑战变换××的位置，边唱边跳。可将××放在第一拍或第三拍甚至第四拍，引导幼儿根据节奏的变化边唱边跳。请个别幼儿跳，其他幼儿唱。5、师引导幼儿听伴奏，完整演唱歌曲前三段。知道歌曲名称。师：小朋友，好玩吗？现在，让我们找个位置坐着休息一会。你们会唱这首歌了吗？一起来唱唱吧。师：这首好听又好玩的歌曲名字叫《三只猴子》。（这一环节主要是让孩子们在玩“跳节奏”的活动中学唱歌曲。活动过程中看不到一点教唱歌曲的现象，但是，孩子们能把歌曲学会了，而且节奏也把握准确。小猴子在床上跳的活泼可爱的形象在孩子们练

6、习节奏的时候也得到了充分演绎。我认为让孩子学会歌唱，首先要掌握节奏。孩子们在第一课时是不可能完全学会唱一首歌的，但是以后会自然而然自己把歌唱出来。只有把节奏掌握好了，那歌也有可能学会了。整个节奏练习的过程，我不露痕迹地让孩子练习了数遍。随之幼儿听和唱也有数遍。这时候所有的孩子都能够准确唱出歌词了。耳熟能详这个成语在这里得到了充分的运用，幼儿在无形中被潜移默化了。）五、引导幼儿听歌曲第四段，知道注意安全，不在床上乱跳。师：“最后一只小猴也被妈妈叫下来了。小朋友，你们想不想知道它们到哪儿去了？”引导幼

7、儿听歌曲第四段。（活动到此，我让孩子们静下来了。一个很有吸引力的问题把孩子们带入了歌曲第四段。孩子们听完后，知道猴子们因为顽皮都摔伤了，在医院治疗呢。借此对幼儿进行安全教育。）六、带领幼儿去医院看望猴子，律动出室。教研组评析：《纲要》中提出“要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。黄老师的教学活动设计紧紧围绕歌曲主题，以生动有趣为核心采用音画转换法、情景互动法，引导幼儿通过图画理解歌曲，鼓励幼儿按照自己听到的对歌曲音乐节拍的感觉进行听听、跳跳的练习活动帮助幼儿有效地记忆歌词、表

8、达情感。使原本枯燥的歌唱活动变得生动有趣，减轻了教师教与幼儿学的负担，激发了幼儿的学习动机,促进了幼儿情感、创造性的发展，培养了幼儿的合作意识，幼儿的自主性得到了发挥，课堂成为“唤醒”和“激励”的地方，在教师的“唤醒”和“激励”下，使幼儿进入表现音乐的最佳状态——“情在弦上”，让幼儿在关注中学习，在尊重中学习，在快乐中学习。