《阿长与〈山海经〉》.docx

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1、课题《阿长与〈山海经〉》集体备课是课型自读课教学目标1、知识与能力：（1）理解积累字词，体会文中生动趣味强的描写，复习巩固描写方法，领会描写的作用。（2）整体理解课文，把握阿长这个人物形象。（3）把握作者的情感。（4）了解课文先抑后扬的写法。2、过程和方法：理解本文围绕人物特点合理安排材料的特点，学习课文详略得当的写法。3、情感、态度、价值观：（1）感悟阿长这样的普通劳动人民性格中的纯真美。（2）体会鲁迅对阿长的深厚怀念之情。教学重点1、体会文中生动趣味强的描写，复习巩固描写方法，领会描写的作用。2、感悟阿长这样的普通劳动人民

2、性格中的纯真美。3、体会鲁迅对阿长的深厚怀念之情。教学难点2、感悟阿长这样的普通劳动人民性格中的纯真美教学方法情境教学法，讲述法，讨论法德（心）育渗透感悟阿长这样的普通劳动人民性格中的纯真美教学流程环节教学内容师生活动时间导导学：同学们，我们在七年级时学过课文《从百草园到三味书屋》，大家还记得其中为百草园增添神秘情趣的美女蛇故事吗？给鲁迅讲这个故事的长妈妈是鲁迅家里的一个女工，在鲁迅的童年生活中，她是一个很有影响的人物，鲁迅的作品中几次提到她，甚至还专门写过一篇文章《阿长与〈山海经〉》，今天我们就来学习这篇文章。自学：1、课文

3、出处《朝花夕拾》相关文学常识2、回顾作家鲁迅自学：给下列加点字注音：　　阿长（cháng）疮疤（chuāng）诘问（jié）惧惮（dàn）粗拙（zhuō）憎恶（zēng）絮说（xù）惶急（huáng）　激情导入，激发学生学习的兴趣，丰富学生知识。检查预习，小黑板出示生字词：10研合作：1、理清课文结构：探究：2、文章围绕阿长写了哪些事?重点写的是什么？回忆长妈妈：名称的来历、絮说的毛病、“大”字型的睡姿、繁琐的规矩、讲长毛的故事、买《山海经》。培养学生的概括引导学生整体感知文章的内容。30大家认为最让鲁迅先生难忘的是哪件事？反

4、馈：3、人物形象探究，品味精彩的文物描写读了这篇课文，你喜欢阿长吗？为什么？拓展：我想读到这里同学们脑中阿长的形象一定一下子发生了变化，为什么这着墨不多的场面会如此震撼我们呢？验课堂验收：切切查查惊骇震悚掳杀戮作业总第课时第二课时环节教学内容师生活动时间导导学：上次课我们理清了文章结构，还分析了人物形象，阿长这一人物有同学喜欢，也有同学不喜欢。今天我们来看看鲁迅对阿长是怎样的情感。复习导入3研合作：分析鲁迅对阿长的情感变化：1.在阿长买来《山海经》之前，“我”对阿长的态度是怎样的？请同学们在1—18段找出能表明“我”的态度的句

5、子，然后用简练的语言概括一下。轻视、厌恶、冷淡、不以为然探究：2、请同学们自读课文19—26自然段买《山海经》的文字，思考：在买《山海经》前后，“我”的心情有什么变化？得书之前：渴慕得书之后：惊喜3.请同学们找出能体现“我”对《山海经》渴慕的句子，有感情地读一读。4、感情变化：“不大佩服–––不耐烦–––空前敬意––––––新的敬意–––祝福”。（线索）　反馈：5.请同学们齐声朗读课文第25自然段，思考：“我”为什么会如此惊喜？培养学生的概括能力引导学生整体感知文章的内容、主题，有感情朗读最后两段，体会同情与深切的怀念。30拓

6、展：作者按照生活的本来面目，真实的再现了长妈妈的形象。使我们了解了长妈妈这个鲜活的人物。总结长妈妈的形象：长妈妈饶舌、多事、不拘小节、有许多繁文缛节，但同时又心地善良、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚美德的底层劳动妇女形象。对学生进行思想教育：一个不幸的孤孀，把她无私的爱全部给了年少的鲁迅，当鲁迅先生在46岁的年纪回忆起她时不禁神伤不已，发出了最深情的祈祷——“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”爱，是永远都不能忘记的。验课堂验收：寻找“阿长”：——回想身边的“阿长”　　你觉得阿长像身边的谁？是年迈不识字的老祖母，爱

7、唠叨的母亲，还是爱管闲事的阿姨……　作业用下面句式写话本文记叙了刻画了，表达了　板书设计（思维导图）