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时间:2020-04-16
《《幸福教师五项修炼》读后感.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《幸福教师五项修炼》读后感看了谢云的《幸福教师的五项修炼——禅里的教育》,我对教育生活有了进一步的理解。谢云认为:教育就是一场修行,除了技术与能力层面外,还包括生命状态和精神境界,教师应通过“修正行止”,来完成生命的成长和精神的丰富。为此,他提出了幸福教师的五项修炼,即:修炼一颗柔软心,修得一双智慧眼,修炼一腔宽容怀,修炼一手绝活儿,修炼一副担当肩——这五项,看似简单,真要做到,很不容易。做人民教师已有三十余年,要说教师的生活,说实在的,其中不乏苦辣酸甜,有疲惫,有劳苦,也有快乐,更有感动,有幸福,这些都不断加深和丰富着我的生活内涵。有人说,幸福是种感觉,与外界无关,
2、与内心相连。教师的内心,不是良心的呼唤,而是自身认同与自身完善的呐喊。如果,我们把教书育人的职业,当成终生的事业那样来热爱和完成。投身其中,倾心相爱,即便是繁琐艰辛,困难重重,也会乐此不疲的谢云认为“最好的教育总是不动声色,不露痕迹的”,真正成功的教育,莫不是让孩子在不知不觉中获得感悟的。所以苏霍姆林斯基又说:“任何一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育者的意图,它的教育效果就越大。”他甚至把这看成所有教育技巧的核心,通向孩子心灵之路的基础。当学生犯错误时,我们厉声疾呼,当头棒喝,这往往会激起他们的逆反心理,使他们产生抵触情绪,或矢口否认,百般狡辩,或徐庶进曹营—一言
3、不发,或左耳朵进右耳朵出,不入心,不入脑。原因很简单,摆出教育人的架势,就失去了平等的心态,往往居高临下,态度强硬,而学生基于“无声的反抗”,任你“滔滔不绝”,他都沉默以对,任你“苦口婆心”,他却无动于衷,总之是达不到教育目的的。在这种情况下,反倒是采取一些“冷处理”或“不作为”的方式更为有效。看完这本书,我也反思:我是不是一个幸福的教师、有修养的教师?只有幸福、内有涵的教师才能培养出幸福的、睿智的学生。谢云说:“正因山峰高迈,才需要我们不息攀登;正因道路险远,才需要我们不断跋涉;正因教育艰难,才需要我们始终坚持――教育的复杂,决定了教师的尊严;教育的艰辛,决定了教师
4、的价值。”因此,为了实现我的价值,我会不断地修炼。
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