金属的化学性质22.ppt

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1、金属的化学性质（二）人教版九年级化学第八单元课题二说课内容教材分析学情分析教法学法教学流程板书设计价值分析学科价值学生发展价值应用价值课程价值社会化学酸、碱、盐金属的化学性质Mg、Al、Fe与O2反应生活发展学生的科学思想和科学探究能力探究金属的化学性质社会应用价值承上启下价值分析学情分析教法及学法教学流程教材分析认知特点能力基础知识基础学生情况初三学生好奇心重，动手欲望强。形象思维为主，习惯依赖感性体验认识事物。学习了金属的物理性质和Mg、Al、Fe与O2的反应。具备了一些关于金属性质的生活经验。学习了化学实验的基本操作。

2、多次感受实验探究、讨论、归纳等实验方法。价值分析学情分析教法及学法教学流程教材分析教材分析教学目标教学重点教学难点知识与技能1.通过实验探究，初步认识金属与氧气、酸以及金属化合物溶液反应的化学性质。2.认识金属活动性顺序，并能用其解释生活中的一些现象。价值分析学情分析教法及学法教学流程教材分析教材分析教学目标教学重点教学难点过程与方法1.通过活动与探究，初步认识科学探究的一般过程和方法。2.初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，逐步形成良好的学习习惯和方法。价值分析学情分析教法及学法教学流程教材分析教材分析

3、教学目标教学重点教学难点情感态度与价值观1.通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。2.通过实验探究，增强合作意识,养成勤于思考、严谨求实的科学态度。3.了解化学与生活生产的密切关系，提高解决实际问题的能力。价值分析学情分析教法及学法教学流程教材分析教材分析教学目标教学重点教学难点重点通过实验探究认识金属活动性顺序。价值分析学情分析教法及学法教学流程教材分析教材分析教学目标教学重点教学难点运用金属活动性顺序解释生活、生产中的实际问题。难点价值分析学情分析教法及学法教学流程教材分析引导探究引导归

4、纳谈话讨论教法学法实验探究分析归纳分析总结金属的化学性质金属活动性的应用金属活动性顺序师生合作生生合作价值分析学情分析教法及学法教学流程教材分析情景线问题线活动线认知线12345真假金银戒指“苦全村”“缺铁性贫血”奇怪的天平被氧化了的镁条、铝片，与打磨后比较绿豆在铁锅中煮，会变黑。思考讨论现象的原因？天平出毛病了？为什么会变黑？谁给镁条、铝条穿上了外衣？如何鉴别？探究与氧气的反应探究与酸的反应课后讨论探究与金属化合物的反应金属的化学性质鉴别方法二鉴别方法三鉴别方法一利用金属的化学性质进行鉴别情景线问题线活动线认知线12345

5、真假金银戒指“苦全村”“缺铁性贫血”奇怪的天平被氧化了的镁条、铝片，与打磨后比较绿豆在铁锅中煮，会变黑。思考讨论现象的原因？天平出毛病了？为什么会变黑？谁给镁条、铝条穿上了外衣？如何鉴别？探究与氧气的反应探究与酸的反应课后讨论探究与金属化合物的反应金属的化学性质鉴别方法二鉴别方法三鉴别方法一利用金属的化学性质进行鉴别1真假金银戒指如何鉴别？思考讨论利用金属的化学性质进行鉴别情景1真假黄金戒指问题1活动1认知1讨论交流利用金属的化学性质借我一双彗眼吧！让我看明白哪只是真？哪只是假？情景线问题线活动线认知线12345真假金银戒指

6、“苦全村”“缺铁性贫血”奇怪的天平被氧化了的镁条、铝片，与打磨后比较绿豆在铁锅中煮，会变黑。思考讨论现象的原因？天平出毛病了？为什么会变黑？谁给镁条、铝条穿上了外衣？如何鉴别？探究与氧气的反应探究与酸的反应课后讨论探究与金属化合物的反应金属的化学性质鉴别方法二鉴别方法三鉴别方法一利用金属的化学性质进行鉴别2被氧化了的镁条、铝片，与打磨后比较谁给镁、铝穿上了外衣？探究与氧气的反应鉴别方法一情景2打磨前后的镁铝问题2活动2认知2回顾与氧气的反应谁给镁铝穿上了外衣？【回顾】与氧气的反应镁带铁丝活泼性：Mg、Al>Fe>Cu问题：如

7、果把Au的化学活泼性与Cu相比，Au排在什么位置？谈谈“真金不怕火炼”的道理。问题2活动2认知2回顾与氧气的反应谁给镁铝穿上了外衣？大多数金属能与氧气反应。活动性：Mg、Al>Fe>Cu>Au鉴别方法一：火烧情景线问题线活动线认知线12345真假金银戒指“苦全村”“缺铁性贫血”奇怪的天平被氧化了的镁条、铝片，与打磨后比较绿豆在铁锅中煮，会变黑。思考讨论现象的原因？天平出毛病了？为什么会变黑？谁给镁条、铝条穿上了外衣？如何鉴别？探究与氧气的反应探究与酸的反应课后讨论探究与金属化合物的反应金属的化学性质鉴别方法二鉴别方法三鉴别方

8、法一利用金属的化学性质进行鉴别3绿豆在铁锅中煮，会变黑。为何会变黑？探究与酸的反应鉴别方法二情景3用铁锅煮绿豆，绿豆会变黑。问题2活动2认知2绿豆为何会变黑？猜测：金属与酸会发生反应。实验探究二：与酸反应（学生实验）镁、锌、铁、铜与酸混合的实验，探究镁、锌、铁、铜的活泼性差异。【微型实验】