关于语文教学个性化的思考.ppt

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1、关于语文教学个性化的思考姚麦媛一、弘扬个性，致力于生机蓬勃的课堂二、个性化解读教材，让教学充满活力1、要善于捕捉教材的闪光点。2、个性解读教材，赋予教材活力。3、扩充课本，拓展课堂。《论语·先进》“侍坐篇”当代教育大师叶圣陶说：“语文教师形成自己的教学特色，比不断丰富自己的知识更重要。”“永远捍卫学生发表意见的权力。”一、弘扬个性，致力于生机蓬勃的课堂课例《庄子：我们无路可走的时候》老师：“我们需要孔子、孟子，因为我们需要前进，但无路可走的时候，我们也要想想庄子……它尽管不会成为激励我们在崎岖的道路上前进的动力，但是它可以成为防止我们在山道上滑坡的栅栏。”先生可敬

2、，后生可畏。二、个性解读教材，赋予教材活力要把“经典”上得“精彩”欣赏艺术风格了解历史洞察现实熟悉人生要把“经典”上得“精彩”假如孔乙已突然出现在你面前，你会是什么态度？鲁镇的人们、孔乙已在当今社会是否存在？“性格即命运”，从孔乙已的悲剧中，你得到怎样的启示与警戒？对小说的解读有客观式解读和主观式解读《老人与海》中许多人认为桑提亚哥老人是一个失败了的英雄形象，当代作家王小波认为：战斗到生命最后一刻也没有放下手中武器，就是胜利。那么，桑提亚哥老人就应该是一个胜利的英雄形象了。《人民科学家的精神风采》“无论在哪里，他都抵得上五个师。”1970年的第一颗人造卫星的发射成

3、功就是钱学森的杰作。了解了我国从“东方红卫星”到“神州飞船”到“嫦娥奔月”的航天事业发展。2007年“感动中国”之钱学森颁奖词：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。谢谢