体育游戏拓展.ppt

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1、北京教科院基教研中心樊伟小学体育游戏教学四、小学体育游戏的拓展（一）体育游戏的结构体育游戏的结构游戏的动作游戏的活动方式游戏的组织游戏情节与角色游戏规则游戏结果场地器材走、跑、跳、投、攀爬、悬垂等以及球类项目中的运、传、踢等动作。接力、角力、追拍、传接、射准、报数等。组织形式：集体、分队、分组、散点等。队列队形：纵队、横队；马蹄形、放射形等。角色：小动物、各类人物等。情节：拟人、战争、野外拓展以及奥运题材等。顺利完成游戏，判定游戏结果的前提条件。游戏最终的目的与结局，如，投准、投远、比远、比高、比分、争先等。场地、器材、以及各种

2、道具等。1.游戏的动作体育游戏都是在动态中进行的。为了达到某种目标，要通过走、跑、跳、投、支撑、攀爬等基本活动技能以及各球类项目中的动作去完成目标。一个游戏一般以一个基本动作为主，再搭配一、两个辅助动作。2.游戏的活动方式体育游戏的活动方式多种多样，常见的有：接力，由个人或多人组合完成同样形式的动作，并以各种方式衔接，最后以团体累计成绩定胜负的游戏活动形式；角力，以徒手的拉、挤、撞、拍击为基础，结合绳、球、棒等小器械所组成；追拍，徒手追拍和附带器械追拍。各种跑、跳、滚翻、爬越、攀登等移动方式，都可直接或变异为追拍；传接，通过用手

3、对手、脚对手、头对头等传接运动；射准，通过投、扔、踢、头顶等“射”的动作，以各种不同的“靶”为目标的活动形式；比远，以距离远近为评定胜负的标准的形式；报数，即通过报数结合动作的形式。3.游戏的组织游戏的组织形式可分为集体、分队、分组、散点等。队列、队形是完成游戏不可缺少的条件，常用的队列有：纵队、横队等。常用的队形有：疏散式马蹄形，适用于球类、投掷等游戏；疏散式双圆形（有间隔），适用于功守性游戏；放射形，适用于圆周形游戏等。上述队形，可单一使用，也可以混合使用。4.游戏的情节和角色有些游戏常常以小动物的拟人化，或儿童周边熟悉的环

4、境、情境、人或物，编织成的某种相互关系，构成游戏的情节和游戏中的角色。如“老鹰捉小鸡”、“美化校园”等。也有些游戏的情节、角色并不突出，但可以进行恰当设计。有趣的情节，生动的角色，能够赋予游戏新的活力。5.游戏的规则游戏的规则是游戏活动的准则，是对游戏全过程的要求和限制，并对游戏的动作、活动范围、形式等作出明确的规定，目的是为了保证游戏的顺利进行。6.游戏结果任何一个游戏，都有追求的目标。如完成规定取拿的物件、奔跑一定的距离、追拍同伴、躲闪、投准、比远、比高、比分、争先……。学生对游戏的结果十分重视。7.场地器材场地器材是可用于

5、游戏教学的物质条件。如，竹竿、板鞋、垫子、跳绳、自制的头饰，以及小篮球、小足球场……。(二)体育游戏的变化拓展体育游戏是由游戏的动作、游戏的活动方式、游戏的组织、游戏的情节和角色、游戏的规则、游戏结果以及场地器材，7个基本要素构成。这些游戏要素不是一成不变的，它可以根据学校的场地器材、学生的运动能力等因素的变化而做相应的改变。当游戏中某个或几个要素变化后，整个游戏也会发生改变，游戏由此变化拓展。1．走、跑、跳跃、投掷游戏的结构要素及其变化：走步游戏跑步游戏跳跃游戏投掷游戏结构要素变化一、走、跑、跳跃、投掷游戏动作及其协同方式的变

6、化走：模仿走、全蹲走、击响走、舞蹈和武术中的各种步法等。跑：后蹬跑、手放在不同部位的跑、变向跑以及提、扛、抬、推、背跑等。跳：单脚跳、跨步跳、立定跳远、蹲撑跳、协同跳、分腿跳等。投：单手、双手、肩上、胸前、腹前、体侧投等。二、活动方式的变化接力、追拍、射准、协同（手拉手、臂挽臂、穿大鞋、双手持杆等）等。三、游戏的组织形式：集体、分队、分组。队形的变化：马蹄形、放射形等。路线的变化：∞字形、螺旋形、蛇行、三角形等。四、游戏的情节与角色模仿各种小动物、植树、看园老人、猫捉老鼠、查杀病毒等。五、游戏规则可随游戏的变化而改变（一般以3、

7、4条为宜）。六、游戏结果比速度、比距离、比分数、比准等。七、场地器材的变化标杆、小垫子、呼啦圈、跳绳、跳皮筋、沙包、海绵包、塑料包、小球、纸团、标靶等。游戏：跳竹竿跳跃动作的变化敲击节奏的变化原地站、蹲；原地踏点击掌、自创……步法变化手势变化敲击部位的变化协同活动的变化器械的变化角色的变化预备姿势的变化游戏动作游戏情节游戏规则物质条件队形的变化跳跃队形变化双脚跳、单脚依次跳、跑跳步、进退步跳、空中交叉步跳或并脚跳、转体跳、后踢腿跳、各种舞蹈跳步、自创……叉腰跳、手臂自由摆动跳、持物击响跳、手拍不同部位跳、手放在不同部位跳、手拍地

8、跳、各种体操、舞蹈姿势跳、自创……模仿小动物（小兔、老虎、小猫、燕子……）；当小演员人数变化连接方法的变化2人以上均可手拉手、臂挽臂、手搭肩、也可共拿跳绳、呼啦圈、自创……开开合合、合合开开、开合开合、以及各种音乐的节拍（阿细跳跃）、自创……在地面上敲、竹竿上敲