拓展游戏教程PPT.ppt

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1、2010中学体育骨干教师国家级培训拓展训练游戏教程陈飞星博士北京师范大学ThankYouforYourCorporation!禁止吸烟关闭手机OUTLINEPart1体育、素质教育与拓展训练Part2拓展训练游戏体验与教学Part3拓展训练游戏的设计原则与操作技巧Part1体育、素质教育与拓展训练几个思考题一个发人深省的故事体育课程与素质教育拓展训练ABC体育游戏与拓展训练展望青少年素质拓展训练几个思考题何谓素质？何谓素质教育？青少年最容易接受的素质教育方式？如何利用体育课程开展青少年素质教育？一个发人深省的

2、故事某日上午11时许，某教育部官员到达某省某市，考察某校的素质教育先进经验。官员及随同人员与校方的领导寒暄一番后，官员对校长说，“吃饭还太早，现在就带我们去转转、看看吧。”校长答曰：“不好意思，还是先喝一会儿茶吧；您只能下午才能去参观，因为我们今天上午不搞素质教育。”闻言，官员不禁语塞。体育课程与素质教育（1）错误观念：体育课并不存在减负和向素质教育转变的问题，因为体育本身就是素质教育的一部分。存在问题：过于强调学科本位，知识和技能传习是课程学习的主要特征，健康成了体育的基础而不是体育的目标；教学内容“难、繁

3、、偏、旧”，教学方法单调枯燥，课程评价过于注重运动成绩，等等。——摘自《体育（与健康）课程标准解读》体育课程与素质教育（2）促进学生全面发展和健康成长是学校体育教育的根本目的。有人把素质教育简单地理解为多开展一些包括体育、艺术和发明创造等在内的活动，以为只要让学生参加了这些活动，素质教育的任务也就完成了。这既是对素质教育的本质缺乏理解，也是对体育的教育职能缺乏认识。如果不能充分认识和发挥体育等活动的教育功能，充分发挥它们在促进人的全面发展方面的作用，就很可能会把这些活动变成新的知识学习，从而违背素质教育的本意

4、。——摘自《体育（与健康）课程标准解读》拓展训练ABC（1）拓展训练，起源于二战期间英军专门为水手们设计的海上生存训练。经过半个多世纪的探索和整合，现代的拓展训练以教育学、心理学、管理学和现代团队哲学为理论依据，以大自然为课堂，以高山、大河、森林等自然单元为教具，以体验感悟为其主要学习方式，通过一系列精心设计的融挑战性、知识性与趣味性为一体的训练项目，让参与者在克服重重困难的过程中磨练意志，战胜自我；在合作与快乐学习的过程中培养健康的心理素质、身体素质和积极进取的人生态度，同时可以增强学员的团队精神，提升他们

5、的沟通、协作、领导及执行能力。20世纪90年代中期拓展训练进入中国大陆，并得到了迅速的发展，目前已成为现代教育、培训的新时尚。众多的企事业单位将拓展训练作为整合企业文化、激发员工潜能、修炼领导艺术、打造精锐团队、提升市场竞争力的必要手段。拓展训练ABC（2）一些不够全面的认识和概念：■心理拓展训练■潜能拓展训练拓展训练的基本教育功能：■心理素质■身体素质■团队精神■生存技能◆抽象：沟通、合作、计划、决策、创新能力，等等◆具体：绳结、旗语、莫尔斯密码、野外生存技能，等等拓展训练ABC（3）绳结技巧演示■（链形）

6、绳盘结■“8”字结■蝴蝶结（攀踏结）■布林结体育游戏与拓展训练（1）目的一致：促进学生全面发展和健康成长；但侧重点有所不同。教学目标也有相同之处，但体育游戏更加注重体育知识与运动技能的培养，而拓展训练则更为关注心理素质、团队意识、沟通能力和创新能力等综合素质的提高。教学手段与方法基本相同：体验为先、以团队学习和快乐学习为主要形式，适当利用器械；但拓展训练更注重游戏后的探究。教学内容与教具虽然不尽相同，但可以相互借鉴。中小学开展素质拓展训练，必须更加强调安全第一的原则。强调个人能力竞赛的体育游戏强调团队合作能力

7、竞赛的拓展训练游戏体育游戏与拓展训练（2）教学理念有所不同：体育游戏较为注重“教”，而拓展训练强调“悟”。也就是说，体育教师会将准确的动作教给学生，而且希望学生尽快学会和掌握；但拓展训练教练会刻意不告诉学员如何完成游戏，某种程度上还希望游戏过程出现这样或那样的问题，因为失败的经验常常比成功的经历更容易让人刻骨铭心。因此，也有人将拓展训练叫做“挫折教育”。为了达到这样的目的，教练在设计拓展训练游戏和下达任务、讲解规则时必须精雕细琢，故意把问题留给学员。应用范畴：拓展训练已被社会各界广泛应用于人力资源培训、部队战

8、斗力提升，以及大学生素质教育等方面。展望青少年素质拓展训练青少年的素质关乎到国家前途和民族命运。少年强，则中国强。国际上面向青少年的素质拓展训练由来已久，从已有100多年历史的夏令营与童子军到近现代迅速崛起的拓展训练，一脉相承地坚持认为，让青少年回归自然，获取生命中最原始也最有价值的体验，是培养勇气、忠诚、友爱、自制、节俭、纯洁和荣誉感的最佳选择。国内的青少年素质拓展训练在政府和社会各界的大力支持下