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1、普通話教學分享香港中國婦女會丘佐榮學校施婉玲老師1一、交換詞卡二、領讀詞語三、提問內容四、教師示範五、提示語調課堂教學面面觀：六、隨機正音七、針對難點施教八、分組活動九、課堂管理十、練習生活化會話2一、交換詞卡引起動機人人參與善用教具：高效而不花時間恆常習慣培養自學3二、領讀詞語檢視學生朗讀詞語的音準注意聲調手勢數調4三、提問課文內容配合學生能力提問是非問選擇問多加讚賞，增強自信5四、教師示範教師適時多作示範安排全班、小組、個人朗讀檢查學生是否已能掌握技巧讓學生喜歡朗讀6五、提示語調用恰當語調、感情朗讀有不同層次的朗讀要求反複練習，提升能力利用句式，配合語調與心情，

2、強化學生的表達能力7六、隨機正音不宜在學生說話時正音以漢語拼音記下學生錯讀的字詞訓練學生符號視讀培養學生自學能力8七、針對難點施教注意學生常犯毛病提示問題所在，引導學生自行拼讀強化學生的印象以誇張法不斷重複單字配詞詞語句子9八、分組活動活動時巡視，觀察個別學生的表現適時回饋、讚賞加強學生的自信心更準確地掌握學生的能力10九、課堂管理建立課室常規：計時聲量控制拍手＝停止活動11十、練習生活化會話透過課文的情感朗讀，進入語境話不對題，不要打斷耐心引導，不要讓學生有挫敗感選能力較好的學生，開展說話練習12注意事項按教學內容決定：多朗讀少說話多說話少朗讀必須有足夠

3、的輸入，才要求輸出注意時間分配把課內字詞轉化成生活化會話學生能以普通話與人溝通13總結老師與學生的長處與限制都不一樣不必花費很多時間製作教具未必有各種刺激的遊戲要有計劃地引導學生進入語境14總結配合每一個學生不同的能力安排每一個學生都有說話的機會讓每一個學生都能用普通話與人溝通15教無定法期望「每一個」學生：學得到、學得好、學得開心16