Multisim在数字电子技术实验教学中的应用.pdf

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1、教学研穷Muhisim在数字电子技术实验教学中的应用朱霞清(山东英才学院济南250104)摘要：数字电子技术实验教学是数字电子技术课程教学中一个重要的环节，主要培养学生对数字电子技术理论知识进行分析和综合应用的能力本文在简单介绍Muhisim仿真技术的的基础上，详细分析了Multisim技术在数字电子技术基础性、综合性和设计性实验中的应用。实践证明，学生在应用Muhisim软件的过程中培养了自身的分析能力和创新能力，取得了较好的效果。关键词：数字电子技术实验Muhisim10仿真技术0．引言VDD数字电子技术课程是电气、机械、信息类等专业的核心专业基础课之一，也足栩炎专业考研的

2、必选课。加强数字电子技术课程的实验环节的教学，培养学生的实践创新能力，是高等学校工科专业教学的重要内容。数字电子技术实际教学中，通常以老师为主，实验老师会把实验目的、实验内容和注意事项---详细讲解。然后学生按照老师给出的实验步骤进行操作。这种教学方式存在诸如学生动手机会少，思考时问少等不少弊病。Muhisim软件为数字电子技术实验教学提供了一个台，可作为传统数字电子技术实验教学的有力补充。1．Muhisim10简介Muhisim足荚国国家仪器有限公司推出的一种仿真工具，具有强夫的仿真分析能力I2I它包含了电路原理图中的图形输入和硬件描述语言输人，该软件自身带有_#富元件库和外

3、形逼真功能齐全的各种虚拟仪器它町以完成对模拟、数字电路和单片机电路的仿真设计调试J作。2．Muhisim10在数字电子技术实践教学中的应用2．1基础性实验基础性实验即验证性实验，主要是使学生掌握基本的实验操作技能，基本的数据处理方法，对课程理论进行验证而开设的j。数字电子技术涉及到的验证性实验有：门电路的功能测试、组合逻辑电路的没汁和测试、触发器、单稳态触发器和施密特触发器、555时基电路及应用、A／D和D／A转换器。通过Muhisim软件进行仿真。通过图1JK触发器功能测试原理图验证性实验，学掌握了数字电子技术基本实验理论，学会处理数据j劫j翁{卿§“的基本知识．；‰一一⋯基

4、础性实验⋯般是使用集成有很多元件的实验箱。要求学生在实。⋯”lⅢ：⋯№定时到信号；D一$●i．rV。D：一验箱f搭接数电路验证相荚电路的工作原理。但实际情况是，学生．r．voO一—一⋯’一；焉～鳟j搭接一遍电路后，仍不理解其工作原理。可以在使用实验箱前先在．拈tL．⋯．^毛}也Multisiml0仿真软件中对棚荚电路进行仿真。^触发器是数字电路的单元电路，是学习时序逻辑电路的关键内矗≮i容学生往往很难理解各类触发器的工作原理。以JK触发器为例，⋯；v爨预置．据预呵以在Muhisim软件中搭建如图1所示电路。借助灯泡的亮灭来显示、粒制开关一．jJK触发器的“置零”“置1”“保持”

5、“翻转”四种状态，其中JK：“．．．tt10时，触发器输出为1态．灯泡亮。当JK=叭时，触发器输出为0，T‘^sDⅧ't~oan_R^1ED态，灯泡灭jJK=00时，触发器状态保持。当JK=11时，触发器状态翻转。2．2加锄综合性实验的仿真定时到信号综合性实验涉及到数字电子技术多个理论单元的内容，着重相互联系和总体构思的训练，培养学生运用数字电子技术理论知识和工程士‰F”l_v日观念分析解决问题的能力。综合性实验有彩灯控制电路、简易电．子琴、数字抢答器、电子秒表等。开设这些综合性实验，将数字电子技术中的组合逻辑、时序逻辑电路、555定时器、A．／D、D／A转换器、图2数字抢答器

6、原理图可编程逻辑器件等多个知识点综合在一起，极大的提高了学生学习主电路设计案例向间学们讲解电子电路的一般设计方法、设计过程和如动性，为以后创新性实验打下理沦和实践基础。何规范绘制电路图。通过对相关电路的仿真案例演示，让学生明确设2．3加强没计性实验计任务。讲解单元电路原理以及总电路的结构、设计思路和方法。学没汁性实验，主要培养学生在工程领域设计制作以及在设计过程生在应用Multisim软件进行设计性实验时，要求熟练使用Muhisim进巾的组织管理等方面的创新能力。在传统的实验教学中，设计性实验行单元单路和总电路的设计与绘制。并且能够使用虚拟仪器进行仿的内容较少、在教学过程中培养

7、学生动手实践能力和累积经验方面存真、排除故障以及进行调试，验证运行结果。在不足，设计性实验有交通信号灯控制电路设计，篮球竞赛计数器设计，在设汁实，喻实践教学中，教师可以使用Muhisim动态演示电子汽车尾灯控制器等。要求学生根据设计要求，按照所学数字电路设计356现代企业教育MODERNENTERPRISEEDUCATION2oI4年·4月·下期学术·理论现代衾孝计算机基础课程分层教学应用研究余平(73689部队江苏南京210042)摘要：计算机基础课程分层教学，是深化教育教学改革，培养学生