冀教版六年级上册数学《圆的认识》教案.docx

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1、授课时间：课题：圆的认识课型：晒课教学内容：教学目标：1、使学生认识圆，掌握圆的特征；了解圆的各部分名称。2、会用字母表示圆心、半径、直径；理解并掌握在同圆（或等圆）中直径与半径的关系。3、能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。教学重点：圆的各部分名称和特征，用圆规正确地画圆。教学难点：归纳并理解半径和直径的关系。教法：组织讨论，讲解法，演示法。学法：探究学习，合作学习。教学准备：课件，圆规，三角板。教学过程：一．谈话引入。4今年你们上六年级了，从从一年级到现在也学过了不少的数学知识，也认识

2、了很多图形并学习了它们各部分的名称和特征。大家一起来回顾一下，从一年级到到现在你们学过了哪些平面图形？长方形，正方形，三角形，梯形由什么围成的？圆呢？圆由哪些部分组成的？他有哪些特征？今天我们要更深入地来认识“圆”。（板书课题：圆的认识）。二.探究新知。在生活中，圆形的物体随处可见，1.出示课件：1）请大家来观察一下，在这副图中哪里有圆。2）让学生找出圆。3）还有那些物体的表面是圆形？2.动手操作，认识圆各部分的名称。1)你想办法在练习本上能画出一个圆吗？2）请把画出来的圆剪出来。3）把它对折(上、下两部分完全重合，)，再打开；再换个方向对折，反复

3、对折几次。让学生把折痕用铅笔画下来。问：你发现了什么？（引导学生观察得出：这些折痕都相交于一点.）4）出示课件：圆中的这一点叫做圆心，（板书：圆心）用字母O来表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，一般用字母r表示。5）给大家10秒时间，请用彩色笔把圆的半径画出来，再量一量。4问：圆有几条半径？长度怎样？（出示课件，让学生齐读）。6)刚才我们对折时发现了吧，经过圆心，两端都在圆上的折痕,就这样通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，一般用字母d表示。(出示课件：让学生齐读）给大家10秒时间，请用彩色笔把圆的直径画出来，再量一量。问：有几条直径？

4、长度怎样？（出示课件，让学生齐读）。7）练一练。直径通过圆心时，被圆心分成两个半径，那么在同圆里直径和半径之间有什么关系？（出示课件，让学生观察，推出结论，让学生齐读）8）练一练。3.认识圆规并用圆规画圆。画圆的工具有很多，我们来看这个工具，这是圆规。怎么用呢？1）出示课件：让学生齐读用圆规画圆的步骤。A．把圆规的两脚分开，定好两脚间距离（确定半径）。用尺子量。　　B．把有针尖的一只脚固定在选好的一点上（确定圆心）。4C．把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。2）引导学生画半径是3厘米的圆。问：圆心和半径分别决定圆的什么？（出示课件，让学生齐

5、读）3）练一练。三．课堂总结：本节课我们学习了什么？（出示课件）板书设计：圆的认识半径r直径d·圆心O无数条，长度都相等。同圆内，直径有无数条，长度都相等。同圆内，半径有无数条，长度都相等。同圆内，直径有无数条，长度都相等。同圆内，半径的长度是直径的一半，或者说直径是半径的2倍。画圆：定半径，定圆心，旋转一周。圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。教学反思：4