新课程理念下高三学生地理学习能力的培养.doc

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1、新课标背景下高三学生地理能力的培养吴川市第一中学   李舒洁新的地理课程标准关于地理学科能力包括如下要素：①提出地理问题的能力；②地理信息加工能力；③地理实践能力；④地理逻辑思维能力；⑤表达与交流能力；⑥合作与交往能力。纵观以上要素，就不难看出，培养学生的地理能力是多方面的，这就要求我们的地理教师在平时的教学中，要重视学生地理能力的培养方向。而以能力测试为主导，以考查学生对地理课程基础知识、基本技能的所掌握的程度，以及运用所学知识分析、解决实际问题所具备的能力为目标的高考命题，更是体现了对学生进行地理

2、能力培养的重要性。因此，在高三阶段的地理复习过程中，教师必须始终坚持对学生进行能力方面的培养，只有这样，才能使学生面对背景新颖的试题，从容镇定地以自己所掌握的知识去解题、答题。 一、高三阶段地理教学和学生能力要求的特殊性高三是学生求学的特殊阶段，在短短的时间里，既要完成知识的重温，又要提升整体的认知水平，既要重视基础知识的掌握，又要顾及基本技能的培养，对教学的双方而言，就是一道最难的“高考题”6。但高考的性质（选拔功能）决定了考试要摈弃传统的死记硬背的内容和方式，对学生而言，考查能力是最能体现公平的方

3、式。特别是在进入21世纪的高考改革中，高考对学生的能力要求已经不再是局限于知识和原理的理解，而是对原有知识的重组、迁移、联系与归纳，还有图象的分析、判读，对区域的把握以及解决实际问题等。即高三学生的考查更注重地理思维能力和地理技能。二、高三阶段地理能力培养的有效途径1．依据考纲，培养读地理教材的能力虽然每年高考的各科考纲到高考前两个月才出台，但是我觉得，在高三进行第一轮复习时要以往年的考纲为依据进行复习，利用地理科考纲对地理教材进行阅读。教材是众多专家精心编制而成的，因此教材语言具有准确、精练、层次分

4、明、逻辑性强、科学性强等特点。学生答题要体现专业性，必须多学习课本上的表达方式，经常有意识地记忆一些经典语言。教师要充分地挖掘和利用教材，十分重视对教材结构的分析，使学生对教材有个大概了解，做到心中有数，并结合具体内容，分析层次，以提高学生的分析教材能力。通过学生积累一定量的地理术语、地理名词、科学名词，可以确保答题时文字的科学性和准确性的提高。例如地理考纲：太阳对地球的影响。老师在上课时向学生提出题：太阳对地球的影响包括几个方面？然后指导学生阅读教材（中图版）得出结论：太阳对地球的影响包括两方面，第

5、一是太阳辐射对地球的影响（包括两方面：①为地球提供光和热：②影响着地理环境的基本特征。）；第二是太阳活动对地球的影响（包括三方面：①影响地球气候；②影响地球电离层；③影响地球磁场。）这样学生对这考纲便一清二楚。我觉得有些高三教师在高三第一轮复习时单一以资料来复习而不用地理教材是不可取的。2．养成习惯，培养读图能力6(1)培养学生读图的自觉性。地理学科最富有特色的能力之一是运用图表。教师在引导学生复习的过程中都要先读图，而非先看文字描述或文字结论。比如，地形图、政区图基本涵盖了整个地理教学内容，先看图可

6、明显提高教学的有效性。(2)培养学生读图的目的性。一般来说，地理教学地图、图像主要包括地图、景观相片、景观素描、景观块状图、景观剖面图、原理示意图、规律模式图、因素联系图、数量统计图、卫星相片以及航空相片等，并且它们各自在地理学科及地理能力培养中具有不同的功能，明确不同地图、图像的主要作用，是培养读图能力的重要前提。(3)培养学生按步骤读图的习惯。一般来说，学生应首先看图名，定主题；然后了解判读工具，如图例、比例尺、指向标、坐标等，锁定区域位置和地理要素，看要素分布和空间联系；最后再判读内容；先从大局

7、着眼，再分片判读细部，注意节点、界线和界面，结合知识内容，遵循内在规律，最后再用文字概括判读的结果。（4）各类图像的判读。第一，直观图像的判读。主要包括景观图、统计图、卫星相片以及航空相片等。教师可运用这些图像引导学生开展抽象、概括、判断和比较等思维活动。比如，学习世界气候类型时，教材展示了热带雨林、热带季雨林、热带草原和热带荒漠景观图。可根据这些图指导学生进行下列活动：描述景观——说明气温和降水特点——回忆气温和降水分布规律——比较——说明气候类型特点——说明气候类型分布，从而达到掌握气候类型和训练

8、思维的目的。6第二，抽象性、概括性地图、图像的判读。对于一些原理示意图、规律模式图、因果联系图等，可以引导学生开展包括各种思维活动在内的智能活动，如勾绘直观图像草图可以开展具体化、形象化等思维活动；勾绘抽象、概括程度较高的图像，可以开展综合、归纳、类比等思维活动；填绘地图可以强化空间认识并开展分析、演绎、比较等思维活动。3．巧设情景，培养地理思维能力地理学习涉及面广，案例丰富，具有多方位训练思维的优势条件。(1)形象思维与抽象思维相结合。一个正确的认识可