新课程理念下我们如何培养学生的能力

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1、新课程理念下如何培养学生的学习能力全南中学徐载群［摘要］在新课程标准的理念下，如何培养学生的能力，倡导“任务型”教学，对学生学习方法的指导，培养学生创新能力以及教师自身素质的提高也是学生能力提高的保证。［关键词］新课程学生能力培养随着新的《英语课程标准》的颁布，牛津初中英语教材已经在各地中学广泛使用。这套教材的最人特点是能够联系生活实际，围绕不同主题训练学生运用英语的能力。《英语新课程标准》指出，在基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成

2、有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握i定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。英语作为中学教学中的一门主要学科，如何注重学生能力的培养是教学中的关键。一、应用“任务型"教学，培养学生综合语言运用有效的语言学习不是教育传授性的，而是经历性的。“任务型”教学，主要以学生的生活经验和兴趣为出发点，强调做事情的过程，这有利于学生学习英语知识，发展语言技能，促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，从而提高实际

3、语言运用能力。新编《初中义务教育课程标准实验教科书（译林出版社）》（八年级上），增加了许多学生在日常生活中熟悉并感兴趣的话题，提供了很多真实的语境和语言材料。因此，我们教师要充分利用好教材，以培养学生能力为宗旨，以话题为主线，以任务为中心，实行“任务型”教学。如在教unit3GoingPlaces这一单元时，在课前安排任务，提出一些学生对旅游感兴趣的话题。①whataretheadvantagesoftravel?②whatisadventuretravel?（3）whatshouldwedoifw

4、egoeco-travel?经过学生两人之间、四人之间或在小组内开展“任务型”的学习活动，他们带着问题思考、讨论、组织材料。学生之间的互动，相互配合，取长补短，直接影响着任务的完成。由此产生丰富多彩的答案。有的学生会说：“Iliketravel,becauseitisinteresting.Lastsummervacation,IwenttoBeijing.Itisaverybeautifulcitywithmanyhighbuildingsandmanyplacesofinterest.”有的会说

5、：“Weliketravel,becausewewanttoseeothercountriesandvisitplacesthatarefamous・Wewanttomeetnewfriends,totrynewkindsoffood,toexperiencelifeinotherpartsoftheworld.H有的会说：“IfIhavetime,Iwanttomakeanadventuretravel.Itisexciting・Ilikehiking.Hikingiseasytodoanddoe

6、sn'thavetobeveryexpensive.Wecangetclosetonatureandtakeexerciseatthesametime.”有的会说：“Ilikeeco-travel.Itisaformoftravelthatcombinesnormaltourismwithleaning.Wecanuseourtripasawaytoprotecttheenvironment.Eco-tourismcanlearnabouttheworldandcanfindoutwhatcanbe

7、donetohelpanimalsandplantsaswellaspeople…教师在这“任务型”学习中应保证每个学生都有事做，尊重个性差异，由简到繁，由易到难，尽量让每个学生都有展示能力的机会，都有享受成功的喜悅。教师还应总结学生完成任务的情况，告知学生旅游的吋候应注意的一些事项。这样的教学方法既让学生学到了课本知识，又在听、说、读、写等方面得到训练，培养他们综合语言运用能力。二、加强对学生学习方法的指导，帮助他们形成自主学习的能力《普通初级中学英语课程标准（征求意见稿）》，其中把学习策略纳入英

8、语教学的内容标准中，明确指出“学习策略指学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤”。高中阶段的学生，其个性、性格、认知风格和学习外语的策略渐趋成熟，学习能力开始慢慢形成，并能根据自己的学习需要不断地调整学习策略。教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写和综合语言技能。要为学生独立学习留有空间和吋间。使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析问题和解决问题，