在新课程理念下培养学生自主学习地能力

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1、实用标准文案在新课程理念下培养学生自主学习的能力科技日新月异，社会不断进步的21世纪已经到来，国际21世纪教育委员会提出，21世纪的教育有四大支柱，即学会求知,学会做事，学会做人，学会共处。信息时代学习不仅是知识的探索，更重要的是知识的创新和学习能力的培养和提高。自主学习，顾名思义就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动。善于积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。“自主学习”的教学是指学生在老师指导下，运用

2、探索性学习态度和创新精神，发挥自身优势和潜能，自主获得知识和创造的本领，使自身的素质得到优化。"自主学习"的教学理论建立在学生是学习活动的主体，教师的职责是组织、帮助和指导学生进行学习的基础之上。在具体的教学过程中，教师有效地组织起学生进行自主学习，使学生的知识和能力得到协调发展，再反过来促进教师更有效地组织学生进行自主性学习，这便形成了一个"教学相长"的良性循环机制。“自主学习”在数学教学中的实施，充分体现了“以人的发展为本”的教育理念，因此，在课堂教学的全过程，培养发展学生自立学习的能力，提高学生研究能力是非常有必要的。精彩文档实用标准文案培养学生的自主学习的能力是素质教育的

3、要求，也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。但学生的自主学习的能力要以学生为本位，在学生积极参与的学习过程中培养和提高。本文就此谈几点看法。一、明确自主学习的意义理想是使学生走向成功的动力，一个学生一旦有了明确的奋斗目标，就必然会坚定自觉地努力实现自己的理想和追求，作为教师的我平时过多的讲述诺贝尔、居里夫人、侯德榜、第斯多德、余文森、亚里士多德等科学家、教育家献身科学，无私奉献的伟大精神，是渗透爱国主义教育，培养学生奋发学习的策略。教育学生，只有祖国的富强才是理想之本，要把热爱祖国的满腔热情倾注在树立为振

4、兴中华发奋学习上；教育学生，只有在小学打好基础，德，智，体全面发展，才能更好地在祖国的现代化建设中展示个人的才华。激励尖子勇攀科学高峰，鼓励其他学生奋起直追。二、增强学生的自主意识。在培养学生自主学习的能力的过程中，教师要意识到：教师是外因，要通过学生这个内因才能起作用。教师要想方设法让学生自己主动地学，才能收到良好的效果。而仅仅教师有“学生是主体”的认识是远远不够的。教师要加强教育，让学生真正意识到“自己是主体”。德国著名教育专家第斯多德写道：一个坏教师奉献真理，一个好教师则交人怎样发现真理。过去，我们的教学往往“重教轻学”、“重结果，轻过程”，学生只知道学了什么，而不知道这些

5、知识是如何获得的。忽略了知识的生成过程，只重视结果，给学生尽可能的“灌”更多的东西，属不然知识的生成过程更为重要。三精彩文档实用标准文案、创设最佳的学习氛围。   　　学习氛围，对学生的学习来说，是很重要的。学生的心理是在外界环境影响下建立起来的。教师要注意在课堂上建立民主、平等的师生关系，重视师生之间的情感交流。教师的语言、动作和神态要让学生感到可亲、可信，要能不断激发学生的求知欲，能激励学生不断克服学习中的困难，让学生产生兴奋和愉快感。   　　教师对学生的学习要多鼓励：对学生回答的问题不要简单地否定或肯定，要鼓励学生多问“为什么”，并让学生说说是从何想起、怎么想的，鼓励学生

6、不懂就问，并通过学生自己来解答疑问。这样学生学习的兴趣就浓了，也可多让学生思考、提问，多让学生感受成功的喜悦。四、创设情境，精心设计学习过程，促进学生自主探究性学习湖北省课程教材改革方案强调，为每一个学生提供德，智，体，美等多方面的学习经历，通过学习情景的创设，实践环节的开发和学习渠道的拓宽，激发学生的兴趣，开发学生的潜能，发展多元化智能。创设情景是为了满足学生的需要，教师在教学中有意识创设情景，让学生动手操作，主动参与，借助操作启动思维，使学生转被动接受知识为主动获取知识，实现自主探索性学习。精彩文档实用标准文案学生自主学习的能力，是在学习过程中，不断地培养出来的。因此，精心设

7、计学习过程尤为重要。教师要从“学什么、为什么要学、怎样学”的角度，依据“学是教主导下的主体，教是以学为主体的主导”的原则，按儿童学习数学的认识规律设计好教学过程。做到该扶则扶，该放当放。   　　１、与旧知紧密相连的新知，教师基本不讲。要在强化旧知的前提下，确定学习目标，让学生自己运用知识的正迁移，完成认知冲突，顺利掌握新知。教师只需在旧知与新知间架起一座能让学生自己通过的桥梁。如教学“平行四边形面积的计算”时，教师可以先复习长方形面积的计算及其推导过程，然后提问：ａ、在学习计算