整百、整千数的口算乘法教学设计.doc

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1、整百、整千数的口算乘法教学设计教学目标：1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。教学难点：　　理解一位数乘整十数的口算法。教学内容：　　教科书68——69页例1，练习十五1、2、3题。教学过程：一、复习。　①6个十是多少？②8个百是多少？②40是几个十？10个十是多少？10个百十多少？1200是几个十？12个10是多少？12个百是多少？800是几个百？二、探究新知。1、示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。2、出示例1，进行教学。⑴、出示情境图1。　坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？1

2、0人要多少钱？　师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？　①、学生独立思考。　　②、自由汇报。　　生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。　　生2：10个2相加是20。　　生3：也可以把2×10看成2个10。　　……　　③、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。　　2×9﹦18（元）　　2×10﹦20（元）　　答：9人要18元。10人要20元。　⑵、出示情境图2。　　坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？　　①师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。　　②学生汇报，上台板演，学生评议。三、巩固练习。1、完成教科书P69“做一做”先让学生独立计算，然后

3、同桌订正答案。通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现？2、完成练习十五中的第一题口算，学生独立完成。3、练习十五的第2、3题，分小组讨论完成，汇报。四、思维训练：1、校园里种了3排松树，每排10棵，还种了8棵柳树，一共种了多少棵树？2、新华书店平均每天卖出80本字典，3天后还剩260本。书店原有字典多少本？3、小亮比小树高22厘米，小红比小树矮22厘米，小亮比小红高多少厘米？五、课堂小结。1、这节课我们学到了什么？2、这节课你有什么感受和体会？