整百、整千数的口算乘法导学案.doc

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1、课题：整百、整千数的口算乘法、教学目标：1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。3、培养学生从数学的角度观察周围的世界的习惯，激发学生学习的兴趣。教学重点：理解一位数乘整十数的口算法。教学难点：熟练计算教学方法：启发，讨论教学准备：口算卡片、教学情景图一、复习。① 6个十是多少？ ② 8个百是多少？  ② 40是几个十？10个十是多少？     10个百十多少？    1200是几个十？12个10是多少？    12个百是多少？    

2、800是几个百？二、探究新知。1、出示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。2、教学。⑴、出示情境图1。坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？   师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？①、学生独立思考。②、自由汇报。   生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。   生2：10个2相加是20。   生3：也可以把2×10看成2个10。   ……   ③、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。    2×9﹦18（元）    2×10﹦20（元）             答：9人要18

3、元。10人要20元。   ⑵、出示情境图2。    坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？①师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。②学生汇报，上台板演，学生评议。三、巩固练习。1、完成教科书p69“做一做”先让学生独立计算，然后同桌订正答案。通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现？2、完成练习十五中的第一题口算，学生独立完成。3、练习十五的第2、3题，分小组讨论完成，汇报。四、课堂小结。1、这节课我们学到了什么？2、这节课你有什么感受和体会？板书设计：口算乘法2×9=

4、182×10=2020×3=60 2个十×3=6个十