德育在中职创业教育中缺失原因及对策 .doc

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1、德育在中职创业教育中缺失原因及对策德育在中职创业教育中缺失原因及对策德育在中职创业教育中缺失原因及对策　　1.外在环境的影响　　当前社会处在快速发展时期，人们的思想有时会因为一些利益关系而存在缺失。人们在利益面前往往想到是自己如何获得那份利益，而不考虑别人，这样就导致人与人之间的冷漠。学校对学生进行思想道德教育再多，也不如学生在社会中经历的一件事情对他影响更深。另外，家长忙于工作、家庭中的不幸、家长忽视对孩子的教育等，也对学生产生了不良的影响。这样就导致了学生在成长的过程中缺乏一定的指导，在遇到一些迷茫、困惑时也不知道该如何做，从而导致学生缺乏创新精

2、神，缺乏坚毅的品格。　　2.传统教育思想的影响　　传统的教育思想在教育学生的过程中会在一定程度上忽略了学生自身的个性发展，学生只是学到了一些共性的东西。因此，在德育教育中，对学生的个性教育是其中的缺失部分，在传统教育理念下的学生都具有一定程度的统一性，但是随着社会的发展，越来越强调个性和创新，学生只有具有一定的创新精神，具有了一定的优势，才能够在现代社会获得更好的生存和发展。　　3.教学方法有待更新　　目前，在中职德育教育中，还是较多地采用传统的教学方法，德育课都是使用固定教材进行课堂教学，这种填鸭式教学，教师讲得多，学生思考得少；教师灌输得多，引导

3、得少；教师抽象道理说得多，对学生的实际行为指导得少。传统的灌输式的教学方法已经不能适应现在思想比较活跃的中职学生。为此，在中职德育教育中，不应再依赖传统的德育教育方法，要重新换个视角去思考德育教育的方法。教师在德育教育中不应将学生看成接受知识的容器，而要时刻记住学生是具有独立思考能力的个体。另外，在教学过程中，教师要注意调动学生的学习兴趣，避免让学生产生厌学的情绪，否则不利于学生形成良好的创新精神以及个性的培养。　　4.教师的素质有待提升　　在中职教育中，教育的好坏在很大程度上取决于教师素质的高低。要想培养出具有较高创造能力的学生就必须有较高素质的教

4、师，只有教师具有了较高的专业理论以及丰富的教学经验，才能在教学中取得较好的教学效果，从而在一定程度上提升学生的学习能力和创新精神。但是在中职教育中，接受创业教育的教师本身就很少。另外，随着中职教育的扩招，进入中职学校的学生越来越多，很多学校都在专业招生上下功工夫，但是忽略了学生德育方面素养的培养，许多中职学校的德育教师往往是采用外聘的方式，学校德育教师队伍的素养参差不齐，这在一定程度上也影响了对学生的德育教育效果。　　5.学校的创业教育评价体系有待健全　　在中职教育中，如果想做好创业教育工作就需要有健全的创业教育体系。但是，在当前的中职教育中，还缺乏

5、健全的创业教育体系，往往采用比较传统的德育评价方式。在中职教育发展过程中，一些学校已经意识到了这个问题，但是到目前为止，还没有比较规范、科学的创业教育评价体系可供推广和使用。　　1.优化内外部环境　　在中职教育中，不仅要重视学校对学生的德育教育，还要注重家庭以及社会对学生创业教育方面的影响。在学校教育中，学校要重视学生创业基地的建设，让学生有较完善的实践基地；另外，还要为学生创设创业文化氛围，让学生感受到创业精神无时无刻不在影响着自己的学习和成长；在宿舍以及社团活动中，都可以融入创业教育，校园中的社团活动是实施德育教育的有效途径和载体，也是开展创业教

6、育行之有效的方法。在家庭以及社会教育中，也要多倡导创业教育，让学生感受到创业的氛围，更好地提升自身的创业理念和创业精神。　　2.更新教育观念在中职教育中，首先要更新就业观念，要让学生具备一定的创新能力，让学生规划自己的职业生涯，让学生根据对自己的了解来规划适合自己长久发展的职业生涯，从而在根本上实现学生就业观念的转变。为了更好地培养学生的创业意识，学校要为学生的创业建设较完善的实践基地，让学生通过实践基地的创业活动大展拳脚，培养学生的创业意识，以便在实际工作中更好地培养学生的创业精神。　　3.提升教师的素质　　在中职教育中，德育教师是学校实施创业教育

7、的重要资源和力量，学校在德育教师队伍的建设中，除了要有一定数量的专职教师对学生进行教育外，学校还要根据专业特色，从相关的行业企业中聘请有经验的社会人士为学生讲解更丰富的实践知识，从而有效地扩充和完善师资队伍。学校的德育教师要不断地学习，自觉地提升自身的素质，教师要成为开展创新教育、培养学生创业精神的先行者，给学生做创业的示范。在教学过程中，教师要通过自己对教学理解，配合教学内容，选择恰当的教学方法和策略，给将知识传授给学生，以便让学生更好地习得所需要的知识。　　4.完善评价体系　　在创业教育中，对德育进行评价是一项认真、严肃的工作，为此，学校必须制定

8、一个比较完善的德育评价体系，这需要科学的方法以及多方面的努力。在制定评价体系的过程中，要认识到教育的基本规律