幼儿教师环境素养现状及培养对策 .doc

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1、幼儿教师环境素养现状及培养对策幼儿教师环境素养现状及培养对策幼儿教师环境素养现状及培养对策幼儿教师环境素养现状及培养对策　　1提高南昌市幼儿教师环境素养的必要性　　最近，中共江西省委十三届十次全会提出:全省上下务必把思想和行动统一起来，奋力前行，埋头苦干，迈出“发展升级、小康提速、绿色崛起、实干兴赣”的新步伐，夺取“五年决战同步小康”的胜利，为与全国同步全面建成小康社会打下了坚实基础。南昌作为江西的省会城市，同时也是全省的政治、经济、文化中心，理应在区域经济发展中起着引领和标杆作用。在如何打造好“核心增长极”，昂起区域的龙头的历史进程中，南昌任重而道远。在发展的同时，要保

2、护好绿水青山不受污染，采取“头痛医头，脚痛医脚”的方法肯定是行不通的。要从根本解决问题，必须提高整个南昌市民的环境素质，环境教育不可忽视。环境教育要从娃娃抓起。人生百年，立于幼学。学前教育是国民教育体系的重要组成部分。多年来，幼儿环境教育并不受大家的重视。教育要发展，关键在教师。幼儿园教师作为教育事业的传承者，他们的环境素养如何，直接关系到学生环境素质的培养效果，幼儿环境素质的提高，将影响到他们的未来及周边的人们，进而影响整个社会的环境素质。近几年来，在国家大力发展学前教育的政策驱动下，在政府以及社会各界重视下，南昌的学前教育得到了飞速的发展。据不完全统计，南昌市目前公办

3、、民办幼儿园共有一万多名教师，大专以上学历人员超过60%，3-6岁幼儿的毛入园率已超70%。但是目前，南昌市幼儿教师的环境素养现状却不乐观，提高他们的环境素质刻不容缓。　　2南昌市幼儿教师环境素养现状调查　　环境素养是指人们在对应环境问题上的态度及能力。它包括环境知识、环境态度、环境行为三个维度的内容。本文在综合上述三维度的基础上，设计出评价南昌市在职幼儿园教师的环境素养高低的调查问卷，问卷共40道题。题目涉及本地环境问题、全球环境问题、环保法规制度、环保标准等知识，本市幼儿教师对环境问题的责任感和关注度，以及他们对日常性环保行为和教育教学过程中环境教育的实施情况等内容[

4、1-2]。来自南昌市四县八区的参加“幼师国培计划”培训的幼儿教师参加了调查，共发放调查问卷200份，回收有效问卷194份，有效率97%。　　南昌市幼儿教师的基本情况　　参加调查的194名教师，以民办幼儿园的居多，年龄为20-25岁的占72%，26-30岁的占20%，30岁以上的为8%。反映出目前南昌市幼儿教师普遍年轻，接受新知识的能力较强的现象。此外，教龄在5年以下教师的占81%，5年以上的占19%。表明多数教师刚走出大学校园不久。这些教师中，学历为大专的占65%，本科占21%，大专以下的14%，学历层次基本符合国家关于幼儿教师的标准。　　调查结果分析　　幼儿教师的环境知

5、识掌握一般　　在设计环境知识掌握程度的问卷中，共包括14个方面的问题，内容有环境基本常识、专业名词等，经统计，受调查者正确率为%，如：对温室气体、白色污染、含磷洗衣粉使水体富营养化等环境问题认识清楚，但是对循环经济、代际公平、环境权等方面内容掌握不清，显示南昌市幼儿教师的公众环境知识掌握较好，但是环境知识体系并不完善。　　具有良好的环境意识　　通过环境态度模块的13个问题的结果统计，超过93%的教师对环境保护的意义和重要性持积极态度，能正确认识环境保护与经济发展的关系。对当前南昌市的发生的环境污染问题表示关切，大家对我市生活环境的未来前景感到担忧。对市政府和相关部门为环保

6、采取的措施表示支持，并乐于在环境保护的工作中付出自己的努力。　　在环境行为方面，幼儿教师存在较严重的知行脱节的现象　　调查表明，近40%的幼儿教师在工作、生活中不能很好地履行环境保护的义务。比如：在平时的工作不能坚持将环保内容渗入到课堂教学中，且环境素养教育方式单一，只是在植树节、卫生检查等一些活动中会有环保内容，专门的环境讲座、环境实践很少。在自身日常生活中不能对污染环境的行为进行制止，并进行有力的斗争，在积极响应环保的活动中表现出惰性。在宣传环保知识的过程中没有表现出与他人不一样的教师角色优势。　　3南昌市幼儿教师环境素养的培养对策　　加大环境教育职后培训的力度　　从

7、2011年起，教育部、财政部等将幼儿教师的培训纳入国家级培训计划，4年来，南昌市有3000多名幼儿老师相继参加了各级培训，通过培训，教师们的专业知识和技能得到了很大的提高。但是，目前已经进行的这些培训中，并没有环境教育模块培训。市人事部门可将幼儿教师的环境主题教育纳入职称继续教育的专项培训中。在国家、省、市级培训中成立专门的“环境素质教育教学团队”，吸纳相关交叉学科和领域的专家加入其中，通过制订培训计划、编写培训教材、组织环保活动、开发环境素质教育网络平台等形式，进一步提高幼儿教师的环境素养。　　浓厚幼儿园的环境教育氛围　　结