长方形和正方形的周长计算教案.docx

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1、长方形和正方形的周长计算教案　教学目标：1、进一步认识周长的含义，经历探索长方形和正方形的周长的计算过程，掌握计算方法。　　2、通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，培养学生的思维能力。　　3、探索长方形和正方形的周长计算，培养学生对数学的兴趣。在学习活动中体会现实生活里的数学，培养交往、合作和探索的意识和能力。　　教学重难点：　　重点：探索并掌握长方形和正方形的周长计算。　　难点：择优选择方法。　　教学准备：挂图等。　　教学过程:　　一、创设情境，提出问题。　　1、谈话：同学们，你们

2、喜欢打篮球吗？一定很熟悉篮球场吧！　　2、出示例题的挂图，学生仔细观察。问：从图中你知道了什么？　　你能提出一些数学问题吗？指名学生回答，相机在教学挂图下出示：篮球场的周长是多少米？　　二、自主探索，解决问题。　　1、教学例题。　　（1）你能说说什么是周长吗？这个篮球场是什么形状的？你知道它的周长是指哪些吗？怎样才能计算出这个长方形链球场的周长呢？　　（2）学生自己动手算一算。　　（3）学生在练习本上列出算式计算，然后在小组里说说自己这样算的理由，最后在全班进行交流。　　（4）根据学生回答出示书上的四种解法，

3、分别说说它是怎样想的，你喜欢哪一种算法？为什么？　　（5）在小组里说说长方形周长可以怎样计算。　　（6）巩固练习：完成“想想做做”第1题。先量出两个长方形的长和宽，再计算出周长。　　2、出示“试一试”。　　（1）说说条件和问题。　　（2）让学生在练习本上计算，选两位学生板演，让两位学生说说是怎样想的。　　（3）在小组里说说正方形周长可以怎样算。　　（4）巩固练习：完成“想想做做”第2题。先量出两个正方形的边长，再计算出周长。　　三、巩固练习，拓展应用。　　1、做“想想做做”第3题　　学生独立完成，然后交流。　

4、　2、做“想想做做”第4、5题。　　明确求的是什么　　在练习本上算一算。说说你是怎样想的？你为什么分别求出长方形的周长和正方形的周长？　　3、做“想想做做”第6题。　　第(1)题口答。　　第(2)题先让学生拼一拼，再解答。　　四、全课总结。　　这节课我们学习了什么？长方形的周长可以怎样计算？正方形呢？　　五、布置作业。　　“想想做做”第3题。　　板书设计：　　长方形和正方形的周长计算　　长方形的周长=(长+宽)×2　　正方形的周长=边长×4　　课前思考:　　在学生已经认识了长方形和正方形的基本特征并初步理解周

5、长含义的基础上，引导学生探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。以学生熟悉的学校篮球场为背景，引导学生先联系场地的形状，探索、交流长方形周长的计算方法，并在交流的基础上加以确认或逐步完善。本节课的学习，不是直接告诉学生长方形或正方形周长的计算公式，而是着重引导学生在探索和交流的基础上自主选择算法，当然，还可以通过比较，得出一种比较好的计算方法。