通过专家的讲解及几天的学习.doc

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1、分析人教版教材本学科全年段教材的内在联系通过专家的讲解及几天的学习，感受到本学科全年段教材的内在联系有横向联系和纵向联系。横向联系主要表现在以下几个方面：一、数与代数（由浅入深）在小学一至三年级安排了从生活中抽象出数的的过程：初步认识、理解、体会万以内整数、分数小数、常见的量、四则运算的计算及意义，同时安排适当的估算。在小学四至六年级教材难度逐步提高，由原来的万以内数的认识上升到万以上数的运算，小数有初步认识上升到四则运算，方程有用字母表示数上升为解方程。二、图形与几何在小学低段主要涉及到的是图形与几何的认识，感受平移、旋转、轴对称图形；人是物体的相对位置，初步掌握认图、

2、测量、和画图的技能。在高学段安排了平面图形及几何图形的特征以及计算。三、统计与概率在第一学段一至三年级安排了数据的简单的分类、整理、分析。在第二学段四至六年级安排将学过的数学知识运用到实际生活中，有平均数、中位数、众数以及概率。四、综合与实践在低段教学中安排了一些简单的生活问题，如：坐船等，在高段教学中安排了体验发现和提出问题、分析问题以及解决问题。从而获得数学经验。纵向联系主要表现在以下几个方面：教材安排了“知识与技能”、“数学思考”“问题解决”“情感态度”，四个方面他们是一个联系紧密的有机体。对学生的发展具有十分重要的作用。它们都是在课堂教学中完成的，在知识与技能的学

3、习中渗透对学生的“数学思考”、“问题解决”“情感态度”的训练。   数学一门逻辑性和系统性非常严密的学科，小学数学是以数与计算为主线，将其他知识与其紧密的结合起来，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决。只有这样才能更好的完成教学任务。