走进高桥教案.doc

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1、浦东模范中学宋燕燕2012年3月6日高桥印象一、教学目标：1.阅读区域图说出高桥的地理位置，分析地理位置与高桥成为历史名镇、战略重镇、经济重镇之间的关系。2.学生展示实地走访了解的高桥；读图了解现代高桥的发展变化。3.通过对居住地的了解，逐渐形成热爱家乡的情感。二、教学重点：高桥的地理位置，高桥的历史文化三、教学难点：地理位置与高桥成为历史名镇、战略重镇、经济重镇的关系；四、教学过程：导入：展示周庄古镇的视频。引出我们身边的千年古镇、中国历史文化名镇——高桥（一）历史名镇1.学生读上海市乡土地理图

2、册P2，找到高桥地区和浦东模范中学所在的浦兴路地区。明确高桥是身边的古镇。2.学生读“高桥镇”图，说一说假如要到高桥去，选择哪些交通方式？3.学生读图说出高桥地理位置特点。4.先行前往参观过高桥老街探访过的同学介绍高桥的历史文化。（二）战略重镇学生读图，圈出区内重要的古迹、烈士墓。老宝山遗址、太平天国烈士墓、高桥烈士陵园、高炮八旅、总参。根据材料分析说明高桥自古到今是战略重镇。（三）经济重镇学生读图，圈出区内一些重要的企业西南一侧：高桥石化公司、巴斯夫公司。东北一侧：外高桥港区、外高桥自贸区。学一

3、学：学说高桥本地话作业布置：暑期假日小队活动以“走进高桥”为主题，探访古镇之幽、感悟现代高桥之活力。一张明信片上写上小队的探访路线，可以文字，可以绘制简单的示意图；另一张明信片上写上你们小队完成探访任务最想说的话。请将明信片寄回学校2反思：“走进高桥”属于乡土地理的一部分，是学生了解认识家乡的重要窗口，学生因了解自己的居住地、自己的家乡而慢慢地产生热爱的情感，也才会关心家乡关心祖国，也才会有为家乡、为祖国的发展贡献力量的想法，我认为，爱国情怀就是这样一点一滴地培养起来的。我这节课是和学生一起寻找高

4、桥印象，通过历史名镇、战略重镇、经济重镇三个印象串起了整节课。由于学校离高桥地区比较近，而且有居住在高桥地区的学生，因此，“历史名镇”就通过部分学生先行实地探访了解，课堂上再由他们介绍给其它同学他们眼中的高桥古镇；“战略重镇”主要是通过一些历史材料来说明；“经济重镇”主要由学生读图，教师介绍完成这一环节。其中穿插了高桥方言的学习，活跃了课堂气氛，但是，这个小活动的设计主要立意在：语言是文化的载体，方言传承了历史的文脉。最后拓展作业的布置，既弥补了上课前参与实地走访的学生数偏少的遗憾，又能和学校的教

5、育活动结合起来，发挥地理学科的育德作用。在准备这节课的过程中，自己先走访了高桥老街，和老高桥人聊天，到浦东图书馆查阅高桥镇志，并且获得了高桥镇政府团委的帮助，提供给我很多有关高桥的资料。这是我学习的一个过程，不断充实自己提升专业素养的过程，虽然有点小艰辛，但是颇有收获。对于高桥这样一个古镇，具有丰厚历史文化的古镇，对它的历史了解显得尤为重要，由于平时关注的是偏重地理性知识，对历史性知识关注偏少，因此，在准备这节课时就显得尤为吃力，也真正感受到了史地是不分家。课堂永远是遗憾的。本节课在学生活动方面占

6、的比例还是偏少，还没有真正让课堂活起来。2