研究课题的选定.doc

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1、课题的选定当初，我们在选择研究课题时，觉得该研究的问题很多很多，不知道从哪里入手，更不知道该如何下手，我们想研究“让学生上课时间坚持认真听讲”；还想研究“转化学困生的学习”，还想研究“课堂有效性提问”等等。我们大家思来想去，不知道确定那个课题合适，在周二的小组教研时间，吴校长带领我们大家逐题进行可行性评价。1.学生上课不能专心听讲的问题，这里面有很多因素存在，或者是生活习惯不好，或者是智力问题，或者是老师的话题没有足够的吸引力等等，在这些问题之中只有改变老师的行为使我们能做到的，生活习惯哪，智力问题呀，都不是我们老师所能左右得了的。所以学生上课不能专心听讲的问题研究不能找到合

2、理的解决办法，这个课题的研究只好放弃。2.关注学困生的学习的问题，同样存在诸多不稳定的因素，有的学生是因为父母离异造成了孩子的心理障碍，从而导致了学困；有的学生是隔代抚养，对孩子娇惯无度，听之任之，只管养得身体白白胖胖，不关心学习情况，造成了学困；有的学生的父母只关心自己的生意是否赚钱，没有把心思用在关心孩子的学习上，使孩子的学习造成了学困等等，总之造成学生学困的原因各不相同，不会找出包治百病的药方。我们只有放弃这个研究课题。3.课堂有效性提问的研究，是从老师自身解决问题的，面对形形色色的学生，要使使他们课堂上坚持人人认真听讲，包括学困生都能认真听讲，只有改变我们老师的驾驭课

3、堂的能力，当然课堂上最多的是师生交流，是老师有价值的、有趣的提问，才能引起所有学生的注意力，所以，我们最后确定的研究课题是——抓住课文主线，提高课堂效率。