用爱赢得尊重，让心建立信任.doc

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1、用爱赢得尊重，让心建立信任——浅谈班主任德育教育中的爱、信任和沟通王勤“没有爱就没有教育”，在担任班主任工作的这几年，我将伟大教育家陶行知先生的这句话运用在我的班级教育管理中，总结出以下几点经验：一、用爱赢得尊重：作为在我国改革开放飞速发展，社会物质文明不断充实环境下成长起来的九零后孩子们，他们有着物质生活的绿洲，却容易走进情感的荒漠，他们更渴望情感的关怀和爱护。1、九零后孩子中，独生子女更普遍，集家庭万千宠爱于一生的他们，与同龄人在交往中却缺乏沟通、包容、关心和谦让；2、不断上涨的离婚率，使孩子们在父母

2、破碎的婚姻中产生对爱的怀疑甚至留下家庭阴影；3、日新月异的互联网时代，让部分孩子沉溺于虚拟的网络空间而缺乏现实中的人际沟通与交流。针对九零后孩子身上的这些特殊情况，今天的班主任德育工作更应以理解和尊重为基础，以爱心为出发点，用爱打开孩子的心灵，也用爱赢得他们的信任和尊重。首先，在德育教育中班主任应学会用心去观察，去了解每个孩子不同的成长环境和经历，遇到问题细心分析，遵循“一切从实际出发，具体问题具体分析”的原则，教育和处理孩子的问题切勿搞“一刀切”。我班上有个男生，住在学校附近，有段时间却经常迟到，在找他

3、谈话之前，我从侧面了解到由于父母离异，这个孩子很小时就一直跟随母亲生活，为了养家，母亲早上很早外出工作，孩子起床和早餐全是自己打理。了解这些情况后，我再找该生谈心，我告诉他，他是个很懂事的孩子，小小年纪就学着照顾自己，帮母亲分担家务，全班同学都该学习他的懂事和能干。说完这番话，我看到一个低着头走进我办公室，准备接受一顿“暴风骤雨”的孩子，抬起了头，眼睛里也显露出了被理解和被表扬的自豪。但是孩子迟到的错误我也不能视而不见，我告诉他考勤纪律是每个学生必须遵守的，每个人不管在成长的哪一阶段这一纪律必须遵守，而且

4、我们是一个团结的集体，每一个同学都要有集体荣誉感，不能为集体抹黑，所以我们必须改正迟到的缺点。最后我建议他准备两个闹铃，确保按时起床，早餐如果早上没时间做，可以在晚餐时多做一点，早上热了吃。这次谈话后这个孩子不仅迟到减少了，在班级劳动中他表现也更突出了，我感觉他正在用自己的方式使自己成为这个团结集体中出色的一员。其次，班主任在德育教育中，即使面对犯错的学生，在批评教育中也应该尊重他们，批评后别忘了用爱和理解做好感化与沟通，使学生明白犯了错该受批评，但批评是为了让他认识错误，避免下次再犯同样的错，老师的批评

5、不是对他失去信心或者放弃他，而是在教育和引导他走正确的路，这样的教育倾透着老师的爱，也更能从爱的付出中得到孩子们的理解、认可和支持，建立起师生的相互信任最后，教育是学校、社会和家庭三方面共同的事情，所以班主任这位学校里的“家长”光有爱心还不够，还要把这种教育的爱心传递给家长。在实际工作中我们都有这样的体会，有少数家长每次接到老师的电话或通知都神经紧张甚至戒备重重，这就需要班主任多跟家长交流，不管是老师还是家长目标都是为了孩子好。每个家长都很爱自己的孩子，这种爱有时甚至是偏执的但也是无可厚非的，所以在与家长

6、的沟通和交流中，我们要注意在反映孩子问题的时候也别忘了孩子身上的闪光点，给家长希望和信心的同时，也让我们找到了德育教育中最信任、最交心的帮手，融掉家校教育的“冰墙”我们也收获着“合力”教育意想不到的成功。二、让心建立信任1、班会课放手让孩子设计、组织和参与。爱玩是每个孩子的天性，寓教于乐，在活动中让孩子们受到锻炼、教育和启发会使我们的德育工作呈现事半功倍的效果。刚当班主任时，我总认为这些孩子还太小，这样或那样的事不放心让他们做，事必躬亲的我，累了忙了却不一定得到孩子们的认可。后来，有次偶然的机会，我发现没

7、有我在的班会课孩子们反而组织得更成功，更放松。那次的事也使我明白孩子原本不是我们手里的木偶，他们的活动该由他们自己组织他们喜闻乐见的形式，才能调动他们参与的积极性，班主任只需要在活动主题上给他们把关，引导活动完成德育教育的要求即可。活动中，面对学生表现出的新事物甚至新潮流，教师大胆地承认我们“OUT”了，能者为师我们在这些方面要向他们学习，这样的效果更能拉近孩子和我们的距离，建起他们对我们的信任。2、管理中多听学生的意见。班主任是班级管理的核心力量，但却不是唯一力量。班级管理中我们强调每个成员都是班级的主

8、人和管理的力量，定期召开班务会，多听孩子们的意见和建议，相互的信任与支持对于建立一只有责任心的班级管理队伍至关重要。当然在这个过程中，我们在给他们信任放手的同时，更要用心去指导他们，这个过程即便他们一开始实施起来较困难，甚至会出错，但我们要给他们耐心和信心，多指导和鼓励他们。初一刚进校时，我和学生干部经过讨论把卫生工作细到每天的日常清洁和保洁安排，大到全校性的卫生大扫除列出了详细的分工表，并在前几次劳动后引导学生及时对表中不完