温度计教学反思.doc

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1、《温度计》教学反思      今天我讲的是八年级物理上册第四章第一课《温度计》，课前看教科书、教学用书，感觉挺简单。可是一堂课下来,时间感觉还很紧，学生对温度计的认读还是有些困难，也就是说这节课有成功也有不足。纵观这节课，从两个方面查找原因。一是在教学结构方面。1、在引出温度概念的时候，用手不能准确的知道物体的冷热程度。可是在实际教学中，学生体会的不透，教师也没深挖，没有激起学生前概念与现实现象的矛盾冲突。2、在观察温度计时，没有给足学生充足的观察时间，学生的主体地位不明显。3、在摄氏度的读和写时，教学难点解决的过于生硬，尤其是在零度

2、一下读的时候应是从零度开始往下读，当时有的学生能够准确的读出来，但由于我没有追问，“你是怎么读的”，错过教学时机，最后我告诉学生应该怎么准确的读出来。二是教师自身方面的原因。1、语言不够精炼，在引导学生观察过程中，语言不够精炼，指示不够明确，在学生做出正确观察（量程、分度值）没有及时板书。2、实验操作设计有待完善，在“使用温度计”环节，我设计了估测和测量人体腋下温度、样品一、样品二、样品三。在这个过程中，布置样品浪费了一些时间，并且没有设置学案，多数学生态度随便，效果一般。如果设置学案，项目改为估测和测量人体腋下温度、效果应该会好得多

3、。