我的带班理念.docx

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1、我的带班理念尊敬的各位领导、各位老师：   大家好！今天我很高兴能有幸与大家一起交流自己当班主任工作的体会。  记得曾听一位班主任说过这样的一段话：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话，如果说学生是产品，那么班主任这一角色时时刻刻影响着每个产品，班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生，班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。因此，有人说学生是班

2、主任的影子，时间长了，学生和你的性格到言行举止，到看问题的方式，都越来越想相近，我们作为与学生距离最近，接触最多的教育者，我们更要注意自己的形象，完善自己的人格，言传不如身教，工作中，我把自己的全部情感和所有工作激情都寄托在班级管理与建设上，潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激起与学生思想上的共鸣，我相信“身传言教，水滴石穿”，在我所带的班级，虽然没有取得非常骄人的成绩，但学生的成长学生的进步，是有目共睹的，在工作中，我是这样做的：一：要言转身教，以诚取信   孔子说过：其身正，不令而行

3、，其身不正，虽令不从，我常常听到学生说：：“老师都做不到，还要求我做”，所以，当我要求学生做到时，我总是先要求自己先做到。   我每天都坚持提早到校，推迟回家（虽然现在我不能，但事先我也和学生们沟通，并且他们也都谅解），学生在我的潜移默化下，学习也越来越自觉，作为一名老师，衣着穿戴方面也很重要，自学生第一天进入这个班起，他们就知道指甲要定期修剪，女孩不能披头发，男孩头发要简短，夏天不能穿拖鞋背心进入教室。为了让学生们做到，从我教书起，我从没有留过指甲披过头发，穿过拖鞋进教室。从而班风也越来越好。为了更科

4、学有效的管理班级，少犯错误，我也不段的加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力的提高自己的亲和力，使自己的非权利影响持久而深远，如果每个班主任有一股让全班学生向我看齐的勇气，那么身为正范就真正得到体现了。二：要尊重学生，关爱学生教育不能没有爱，就像池塘里的鱼不能没有水一样，教书育人是教师的天职，而育人是班主任的首要天职，如何育人？我认为，关爱学生是根本，爱学生，就需要我们尊重学生的人格，兴趣爱好，了解学生的习惯以及为人处世的态度方式等，然后才能对症下药，像我现在班的一个

5、学生，他叫“独辽”，刚进这个班时，他的各种行为举止非常怪异，也经常惹事生非，开始我经常找他谈话，可他一般都是我说了一节课，你都听不到他一句话，后来没有办法，我给他妈妈打电话，然后我知道，他挨了打，之后我从他妈妈那知道了他特殊家庭情况，在以后的学习中，他犯了错误，我不再打电话给他家长，而是用自己的耐心，细心，关心和对他的尊重去感化他；其实做为老师，我们都知道像这类小孩打电话给家长是无济于事，并且我们的电话会使学生更讨厌自己，让关系更糟糕，所以遇到这种情况，我们想做好家长的工作，不如作好学生的工作，对这类小

6、孩，我们平时要多关注，多点关爱，放大他们的优点，寻找表扬他们的机会，适时的找他们聊天，打开他的心扉。虽然胡冰学习上没能有很大的进步，但他的思想他的行为真的取得了很大的变化。班主任要做好学生的思想工作，就的放下师道尊严的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友，其实，在我遇到困难时，我会选择性告诉我的学生，寻找他们的帮助，让他感到我也是他们中的一员，从而消除他们对我的戒备心理，解除心理上的隔阂，他们才会向我们讲真话，述衷情，遇到问题才会及时向我们汇报。三．要因材施教   一个班集

7、体不可能全部都是好学生，也不可能全是差学生，它必有好差之分，这就要求我们不能红黑胡子一把抓，我教的班初三老师都知道并不是很优秀，但握低分率一般都是数一数二的，所以每次平均分都较高。我的做法是这样的1、“宽爱”后进生　 后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，其实没个小孩都有好强的一面，都想得到老师家长的表扬，同学的认同。他们曾经也努力过，只是他们的努力总是被我们的高要求打击掉了，其实，每位后进生都有很多可爱的长处。他们每天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一

8、天天的坐着，这是何等的毅力（所以我就经常对他们说，要是是我我做不到，老师佩服你们的毅力）。他们参加考试屡考屡败，这是何等顽强的抗挫折能力？他们如此劳累、如此艰难，却很少有人同情、理解，还常常受到批评指责。即使这样，他们还能一步步的朝着这个自己从来没有成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们的面，他们常常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀！我想，如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点，多给点关怀、希望，我想我们的教育是不是会更加完善些