悟本通理明方法.doc

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1、悟本通理明方法（数学）赵素梅今天我们终于迎来了我校第24届主体性课堂教学策略研讨会，本次研讨会的主题是开放性课堂教学研究。本次研讨会安排的紧凑、高效，我们请来了国家语文特级教师武琼老师，她为我们做了现场课，解读了新课标。还有8为老师在这次研讨会上作课，这次研讨会立体地呈现给了大家，使我们老师感受到了开放课堂的精彩，明确了今后努力的方向。武老师和四年级的孩子们共同学习了《纪昌学射》一课，课堂上老师有意识地训练学生听、说的能力，告诉学生：说就要说清楚说明白，怎样就说清楚了？课堂上武老师抓住孩子们生成的学习资源，及时指导，使学生明白表达时要先说大概念，再说小概念，有层次

2、的去表达一件事，在师生互动中孩子们学会了怎样表达，真是润物细无声呀！良好的学习习惯是在课堂中培养出来的，只是我们在武老师的课堂上体会的更深的一点，纪昌学射中的“纪”是个易读错的字，正确的读音是什么？武老师并没有直接告诉学生，而是让学生自己查字典来解决，当学生说出读上声时，老师及时在黑板上标注，学生都在看着老师写，此时武老师看到学生都愣着不动，并没有要求学生批注在书上，而是说：“你们看我都把读音标出来了，你们呢？“一语惊醒梦中人，孩子们赶紧拿笔标注。真正让我理解了教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的生命感、价值感唤醒。整节课武老师以知识为载体，通过学生提出

3、问题、引导学生梳理问题、带领学生解决问题，从而培养了学生阅读思考的能力，这才是语文的根。课标的解读使我们老师对课标有了再认识，同时感到自己对课标的研读还很欠缺，在日常的教学中很多时候我们老师会忽视课标的存在，只是看教材教知识，缺乏对学段目标的了解，造成我们的课堂上做了一些对学生来说无用的或是不该在这个学段做的事情。作为一名学科教师不但要研究教材，更要读懂课标，在课标的引领下的课堂教学才会更要实效。在今后的工作中，我们要认真研读课标、钻研教材、读懂编者的意图、读懂学生的思维，抓住课堂上的大问题，通过老师的追问，把学生的思维一步步引向深处，这才是我们数学老师应该做的事

4、。2013年5月