悟情悟理悟文《匆匆》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程悟情悟理悟文——《匆匆》教学设计  悟情悟理悟文——《匆匆》教学设计    --------------------------------------------------------------------------------  http://zgx。5188。org张广祥主页中华语文网  防城港市港口区一小谢仲玲  《匆匆》是九义教材第十二册新入选的课文,课文通过作者对日子的匆匆,一去不复返,

2、逝去如飞的感慨,给我们以珍惜时间,在有限时间里多做有意义事情的启示。  《语文课程标准》里强调:阅读教学应重视主体阅读感受和体验,对课文内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。根据这点本课采用自主`合作`探究的教学模式,让学生在师生互动,生生互动的教学过程中“悟情,悟理,悟文”。  一激趣导入。  说几句有关时间的格言送给别人或自己。  揭题,问:读了课题,你想知道什么?  交流对作者以及其作品的认识,教师作适当补充,并介绍当时社会背景。  二、初读,感知课文大意。近年

3、来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  (一)、选择自己喜欢的读书方式(如轮读、范读、荐读、小组读、默读等)读课文。  画出最能体现时光特点的词语。  看看自己能读懂什么,有什么地方读不懂。  (二)、交流学习体会。  三、细读课文,感受作者情感,感悟文章道理。  认真读课文,画出与作者有同感

4、的句子,并通过感情朗读表达出来。  说说自己画了哪些句子。  出示句子:  我不禁头涔涔,而泪潸潸了。  读句子,思考:作者为什么是这种感受?  指导朗读:画横线的词读慢一点,重一点。③  在逝去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做呢?只有罢了,只有匆匆罢了。  理解:徘徊罢了匆匆罢了  问一问自己,能做些什么  问一问自己想问的人能做些什么  写话练习:在逝去如飞的日子里,我能做____________,我能做______________,我还能做_____________。  过去的日子如轻烟,被微风吹散了

5、;如薄雪,被初阳蒸融了,我留着些什么呢?我何曾有着些像游丝样的痕迹呢?近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  理解画横线部分,体会作者感情。  仿写:过去的日子如___________,被_____________;如_____________,被__________。  反复吟读,说说自

6、己的感想。  你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?  思考:日子为什么一去不复返?用书本的句子或用自己的话说一说。  四、品读好句,感悟文采  燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,有再青的时候,桃花谢了,有再开的时候。  品读第三自然段,看看哪些写法值得你学习,你也来一两句。  五、综合活动:与时间老人真情告白。    近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。

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