式与方程（二）说课设计.doc

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1、式与方程（二）说课设计鳌头镇第三中心小学李兴强一、说教材：（一）复习内容：用方程解决问题。教科书第85页例3及练习十五相应的练习题。（二）复习目标：进一步理解方程的含义，会较熟练地解简易方程。能通过列方程和解方程解决一些实际的问题。（三）复习重点、难点：能根据数量关系正确列方程解方程。二、说复习过程：（一）、回顾与交流1、解下列方程，说说是怎么解的？x十2＝16 4.5x＝13.5x÷＝30（二）、用方程解决问题1、自主解决教科书第85页的例3（1） 学生独立完成（2）汇报交流。（说说用列方程解决问题

2、的步骤）A、认真审题，找出等量关系：路程不变原速度×原时间=实际速度×实际时间b、设未知数为x，（用字母表示未知数）c、列方程：（4.5x＝3.8×3）d、解方程。E、检验。2、完成教科书第85页的“做一做”。（独立完成，指名汇报）（三）、巩固练习，形成技能1、列方程解决下面的问题。①水果店有20箱苹果，苹果的箱数是橘子的，橘子有多少箱？②小刚和小强共收集邮票128枚，小强收集的枚数是小刚的3倍，小刚、小强各收集多少枚邮票③小明和小东家相距1240米。一天，两人约定在两家之间的路上会合，小明每分钟走7

3、0米，小东每分钟走80米，两人同时从家里出发，多长时间后能向遇？2、、完成练习十五的第3、4、5题。（四）、评价促提高师：这节你学会了什么？你想提醒同学们在解决问题时应注意什么？三、课后反思：（一）、温故而知新复习课的目的不仅是要使知识系统化，还要对所学知识有新的认识、提高。本节课在数量关系的认识上正是想突破这上点。在小学阶段计数量关系往往只注重了数量关私法之间的相等关系，其实数量关系之间的不等与相等两种亲系，在初中代数中将进一步学习数量关系之间的不等关系。若我们在小学阶段的教学中不向学生点明，我认为

4、教学是有缺失的。（二）、促进知识的系统化复习课文应根据知识的重点，学习的难点和学生的薄弱环节，引导学生按照一定的标准把已学的知识进行梳理、分类、整理、弄清它的来胧去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握知识。为了达成这一目标，本节课特意安排了“整理与反思”的环节，让学生去自我构建知识的网络图。本节课是初次尝试，学生的思维虽不太完美，但它已向更高的水平迈出了第一步，我相信学生在今后的学习中会更加出色。（三）、查漏补缺这是一节复习课的一大任务与功能。为了解学生对这部分知识的掌握情况，教者曾设计了一张预习题卡，了

5、解到时学生在“等式与方程”关系上还有些模糊，所以本节课因在此用力有所偏颇，这张题卡既起到了了解学生学习水平又达到了帮助学生回忆相关知识点的目的。