方程的应用(说课与反思).doc

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1、《用一次方程（组）解决实际问题（第一课时）》说课稿乔田初中单宗高—、关于教材。1、“数学的应用价值”:这套教材对于“方程及其应用”与以前所用教材有较大区别，其意途是为了进一步体现“数学的应用价值”即“学数学有用”“学有用的数学”。2、前有辅垫，后有延续。本节内容安排在学习一元一次方程与二元一次方程组之后。介绍方程组概念吋已经安排了一节内容列方程组的应用题。本节是用一次方程（组）解决实际问题的开始，后面还安排了应用举例。二、关于学情。应用题是学生学习的难点，其一是因为学生社会经验缺乏，对实际问题情境并无切身休会，所以在理解题

2、意上存在困难较大;二是初一学生应用数学的意识还没有建立起来，不能主动运用所学知识解决实际问题，即“学”与“用”不能结合起来。很大程度上影响学生学习数学的兴趣，普遍存在“为学数学而学习”的问题。三、关于教学目标。（1）知识与能力：掌握用一次方程（纽）解决实际问题的一般步骤；培养训练学生分析问题、应用数学知识解决问题的能力。（2）过程与方法：练习辅垫；自学交流；研究分析；总结归纳；巩固提高。独立学习与讨论交流相结合。（3）情感态度与价值观：引导学生体验成功，激发应用数学的兴趣，体会数学的应用价值。四、关于教学重难点：重丿兄掌握

3、用一次方程（组）解简单的应用题的一般步骤。难点：从实际问题屮找出和等关系，并利用相等关系建立方程（组）。五、教学思路与方法。1、努力激发学生在学习上的主体作用；努力发挥教材的功能；引导学生积极尝试，在尝试屮暴露问题，从对问题讨论分析屮提升能力。2、本节教学设计思路：例题教学的重点不是教学生如何解决问题本身，而是通过让学生先浏览解法后，共同就例题的解题过程进行分析研究，了解用一次方程（组）解决实际问题的一般步骤和方法。再通过实战演练（补充问题），掌握解题步骤与方法。重点是步骤与方法。难点是审题环节，明确题意是根本，找出相等关

4、系是关键。考虑到本节重点是让学生对“步骤与方法”的整体把握和感知，就难点并没有有意去突破。因为列方程组时已经做过铺垫，后面应用举例时还有机会重点突破。六、教学反思。1、关于课件。课件的优点是能够生动呈现大量信息；其缺点也很明显一一很大程度限制了课堂教学的灵动性与生成性。如何最大程度地发挥课件的积极作用，降低课件的限制性，是应用课件组织课堂教学的难题之一。2、关于H标达成：从学生课堂反馈来看，七成左右学生达到本节课设计H标，三成左右学生存在一定困难，主要是对建立方程解应用题的各步骤的必要性及细节要点理解不到位。需在后期例题讲

5、解屮进一步渗透。3、关于教学效果：本节总体教学效果良好，教学重点明确，难点突破也较成功。注重引导学生参与到课堂教学活动屮来，通过独立思考练习、小组讨论交流等形式开展口主学习。注重知识学习与能力培养相结合，技能训练与情感交流相给合。