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时间:2020-04-15
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1、如何建立和谐的师生关系我所带的班级师生关系比较融洽,总结几年来的班级管理经验,发现融洽的师生关系是调动学生积极性的一剂良方。 一、口出和言,身体力行,使学生拆除对老师的心理防线。 师生之间,因其角色不同,学生很自然地在心理上对老师筑起一道无形的心理防线,这很不利于班级管理工作的开展。所以,我们应想法缩短与学生的心理距离。 1、用亲切的语言开展班级管理工作,能在较短的时间内,消除学生对老师的心理戒备。2、在班级管理过程中,班主任的思想、行为、作风和品质无不感染、影响着学生。因此,身体力行是班主任做好工作的前提。实践证明,在平时的工作中,班主任若能做到始终把自己当作班集体普通的
2、一员。严格遵守班规班纪。班主任自身的榜样示范,对学生有着极强的说服力、感染力。学生对老师的心理防线也会慢慢地消失了。 3、班主任要尽力保守学生的"秘密"。因这些"秘密"的内容可能涉及学生学习、工作、生活、家庭和人际关系方面的问题。故不应张扬。否则,既侵害了学生的隐私权,又会带来不少负面影响,更重要的是损害了师生间的友好关系。 二、师生间进行角色换位,以加深彼此间的了解。 老师与学生因其角色不同,导致看人、处事的方法不同,这给班级管理工作的开展带来一定的困难。为此,作为一名班主任,在开展班级管理时一方面要常想到假如我是一名学生,我会怎样想?怎样做?把自己置于学生位置去认识,体
3、验和思考,要深入到学生中去了解他们的心理活动。另一方面应常引导学生思考,若你是班主任你应怎样看待和处理班上的人和事?这样既利于提高学生分析问题、解决问题的能力,还有利于加深师生间的了解,增进师生间的感情。三、注重批评的技巧,使学生与老师的心贴得更近,连得更紧。 批评是班级管理工作中必不可少的一个内容。批评的难处常常不在于内容的尖刻,而在于形式的巧妙。为达到既教育好学生,又不伤害师生间的感情的目的。我们应注重批评的技巧。 ⒈微笑着批评学生。"笑是打开心门之锁,它是一种心与心的交流,眼与眼的感动。"当学生不遵守课堂纪律时,老师笑着摇摇头,他会心领神会,为自己的行为惭愧;当学生犯
4、错时,老师微笑着了解事情的经过,与他讲解道理,并与他一起商讨解决问题的方法,此时的微笑能给学生一种真诚的关切,学生会痛改前非。 ⒉个别进行批评。学生都有很强的自尊心。他们把老师的肯定看作一种精神需要,一种上进的动力。我们应力求满足学生这一心理需要。说真的,在班级管理中要建立起融洽的师生关系,不是一朝一夕就能实现的事情,它是一项长期的、系统的教育工程,除要讲究技巧外,还要有持之以恒的精神。总之,做好班级管理工作的方法有很多,实践证明,融洽的师生关系最能调动学生的积极性,是做好班主任工作的一剂良方。
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