坐井观天第二课时教学设计(新）.doc

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1、《坐井观天》教学设计松滋刘家场付家坪小学覃爱华教学目标：1.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2.发挥想象，初步理解寓意。提高学生的分析、解决问题的能力。3.通过角色体验，创设情景，用心灵去感悟青蛙和小鸟的心理，从而发展学生的语言表达能力。教学重点、难点：1.课文二至七自然段青蛙和小鸟的对话。2.理解“坐井观天”的寓意。3.全面、正确地认识青蛙。教学准备：井青蛙和小鸟的图片教学课时：第一课时教学过程：一、揭题谈话导题：同学们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来了一个故事，故事的题目叫做坐井观天（教师边说边板书课题

2、。请你们也跟着老师一起写）齐读课题“坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？那么是谁坐在井里看天,发生了什么事呢？咱们翻开书P页，一起来读读这个故事。二、初读课文，了解大意1请同学们自由读课文，注意要把字音读准确，句子读通顺。2同学们刚才读了课文，我来检查一下大家读书的情况。我这里有几个生字和词语，谁会读（指生读，读对了其余学生跟着读两遍）评价3课文讲的是谁坐在井里看天？（出示青蛙图）课文讲了青蛙和谁之间发生的事?（出示小鸟图）4（左手拿青蛙，右手拿小鸟）他们两究竟发生了什么事，咱们好好的来读

3、读课文。三精讲课文。4（一）学习课文第一句话：1谁能把课文第一自然段，大声的读给我们听听。2教师贴井图，（拿起青蛙和小鸟图）谁能把它们贴在相应的位置上？评价，理解井沿（桌沿窗沿床沿）。3评价学生会理解。4齐读故事开头。（二）学习课文2-7自然段1两个小伙伴在一起，吵吵闹闹，你不让我，我不让你。它们究竟在争论什么呢？请你们自由读课文二至七自然段，找出文中小鸟和青蛙的对话。并把他们的对话划下来2小鸟一共说了几次话？青蛙呢？像这样一问一答就是一次对话，那课文中青蛙和小鸟一共进行了几次对话？交流（分别指三人读）3学习第一

4、次对话，出示青蛙问小鸟：你从哪儿来呀？（青蛙很有礼貌，见有伙伴来马上就打招呼，这句话后面是什么标点符号那我们读的时候要读出问话的语气），齐读小鸟回答说：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。(1)小鸟说它从天上来，飞了一百多里，一百里有多远？你们知道吗？老师告诉你们，一里有500米，一百多里就5万多米，我们学校操场一圈是200米，也就是说绕我们学校操场跑2百多圈才有一百多里，远不远？（读好“一百多里”）听了小鸟的话，你感受到了什么？（天大，路远）（2）在小鸟说的话中，有两个字非常相像，看谁火眼金睛，指

5、生说这两个字我们怎么记住它们呢，谁有好办法？（教师小结强调一下。）过渡：小鸟说飞了一百多里，青蛙相信小鸟的话吗？我们来看他们的第二次对话。4.学习第二次对话。出示青蛙说：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？小鸟说：你弄错了，天无边无际，大得很哪！4（1）青蛙相信了吗?（板书不信）（2）（教“信“字）读人说话诚实，言而有信，就读信左右结构笔顺描红（3）从什么地方看出来青蛙不相信？（别说大话了）什么叫大话？（假话夸张、吹牛的话叫大话。）（4）课文里的“大话”指什么？（课文中的“大话”指小鸟说自己飞了1

6、00多里，）（5）那么青蛙认为天是什么样的呢？（板书井口大）理解反问句“还用飞那么远吗？”，如果把这句反问句换一种说法，意思不变，应怎样说（6）小鸟同意它的看法吗？小鸟是怎样劝他的？（板书;劝）（7）（理解无边无际）无边无际是什么意思？小鸟认为天是无边无际的，你们知道还有什么是“无边无际”的？（沙漠、大海、草原等等）。因为小鸟天天在天上飞，想想它会看到什么？（高山，无边无际的大海，无边无际的草原，无边无际的沙漠，就是没有看到——见天的边际所以，他认为天是“无边无际”的，（板书无边无际）（8）有感情读第二次对话（那

7、你能不能读出青蛙的不相信和小鸟诚恳劝他的语气呢）指生读这次对话（师引读青蛙自信地说小鸟诚恳的说青蛙自以为是的说小鸟耐心的说）过渡：青蛙这次相信小鸟的话了吗?请看第三次对话。5.学习第三次对话。出示青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”（1）青蛙听了小鸟的劝说后相信没有，从哪看出来？是怎样表现的?(笑了)，那他笑什么呢（真是一只自以为是，固执的青蛙）（板书自以为是）（2）小鸟又是怎样劝说的，（是弄错了，表示肯定）小鸟又

8、是怎样表现的呢？（也笑了）他为什么也笑了（3）出示青蛙笑了，小鸟也笑了4，像这样两个人做同样的事情，中间要加上一个（也)字，你能不能用也来说一句话呢?（1）出示也8让我们一起来读读他们的第三次对话吧9哎呀，这三次对话真有意思，让我们一起来读一读吧（男生扮青蛙，女生扮小鸟）10青蛙听了小鸟的再次劝说，你们觉得这次他相信小鸟的话了吗？10青蛙决定跳出井里，他跳出来后，一看，哎