在教学中怎样做到师生积极互动.doc

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1、在教学中，怎样做到师生积极互动我认为在教学中，要做到积极有效的师幼互动，应该做到以下这些：1．了解——观察幼儿需要，做好互动准备。2．取舍——寻求幼儿需要与目标之间的平衡，判断互动价值。3．推动——借助有效策略，推动互动进程。如支持幼儿实践自己的想法，耐心等待，通过提出关键的问题引导和帮助儿童归纳和提升经验。4．反思——通过分析不断调整互动策略。然后再做到以下这些互动：1．支持性互动：以“支持幼儿间的积极互动、消除幼儿间活动障碍”为宗旨的互动方式。包括：抚慰、赞赏、帮助、发展性评价、激趣、照顾、调解等方式。2．合作式互动：引导幼儿间合作共同完成活动任务的互动方式。包

2、括：参与、协商、讨论等。3．引导式互动：教师对幼儿间的互动趋向与方式加以指导，以使之有效的互动方式。包括：提醒、建议、启发、提问、示范、指导等方式。4．预成性互动与生成性互动兼顾：在集体教育活动中，教师应在实施预成性互动的前提下，灵活地根据活动中生成的需要发起或回应与幼儿的互动，以增强互动的有效性。瑞吉欧艾米利亚出版的《儿童的百种语言》一书中谈到教师角色时，曾运用了一句形象的比喻“接过孩子抛过来的球”，这句话表达了师幼关系间的深刻含义，它指出了教师与幼儿之间的交往就像抛球、接球一样，一方把球抛出去，另一方把球接住，然后把球抛给对方或他人------这种不断抛球、接球

3、的过程，十分恰当地反映了教师与幼儿之间合理互动的过程，而其中教师对幼儿的回应就显得优为重要，要学会妙答，既对孩子的信息与问题及时做出评价。（一）首先要学会倾听 要倾听幼儿心声，及时捕捉教育的契机。在教学活动中教师只有“会听”才能正确地回应幼儿。（二）其次要善于等待 当孩子在活动中出现问题时，我们不要急于把知识呈现给他们或回答他们的问题，而是给孩子充分提供探索的时间和空间，鼓励他们自己寻找资料，获取信息，去探索发现解决问题的方法。同时，针对幼儿的回答我们更要学会等待，因为每个孩子的发展程度不同，有的幼儿思维敏捷能快速地思索并回答教师提出的问题，有的幼儿有回答的欲望，但

4、需要稍多的思考时间，教师提问后，让幼儿运用自己已有的知识经验积极思考，当一个幼儿回答后教师不作任何表态，只是说：谁还有不同意见呢？适当延长其他幼儿思维的时间，最后让幼儿通过讨论，进行分析、综合、比较，寻找满意的答案。（三）再着要巧妙回应 提问本身是一个师幼互动的过程，教师提问——幼儿回答——教师反馈，教师的积极反馈一方面能尊重鼓励幼儿，另一方面能激励幼儿再思考再探究，促使活动有效深入地开展下去。 当幼儿的回答特别精彩时，教师可及时地加以肯定与表扬，“你真棒！”让幼儿体验成功的快乐，也促使其他幼儿积极思考，大胆发言。当幼儿的回答不完整时，教师可对其进行诱导追问，“你讲

5、得是这个意思吗？”帮助幼儿的回答补充完整。 即使幼儿的回答不正确，教师也不可横加批评，而应该有艺术性地纠正他的错误观点。这样就不会刺伤幼儿的自尊心。师生互动是教学中必不可少的，教师只有掌握了这些方法，才能更好地和幼儿沟通，收到好我教学效果。