小学语文课堂教学中如何做到师生互动

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1、小学语文课堂教学中如何做到师生互动小学阶段的语文课程教学实践中，师生之间的互动是新课标的要求,同时也是一种新型的教育教学模式，对于激发学生的兴趣和热情、提高学生素质和教学质量，具有非常重要的作用，对丁•这种教学模式各级教学机构也是在不断探索总结。一、小学阶段语文教学过程中的师生互动问题分析1•师生互动局限化。小学语文教学过程中，师生之间的互动非常的少,而且比较局限。比如，老师比较关注那些学习成绩比较好的学生，彼此Z间的互动较之于其他学牛更为频繁；相反，成绩差的学牛，会受到老师的冷落或者漠视，甚至连基本的互动机会也没有。2•师生互动单一化。由于传统教育教学理念的根深蒂固，因此

2、课程教学过程中依然沿袭着传统的填鸭式教学模式，课堂上老师处于绝对主体地位，学生只是“听众”而已。课堂教学方式方法、内容以及教学目标等，均由老师独自设计和决定。师牛之间的互动主体是老师，互动过程由老师主导和把握；老师在组织教学过程中，采用提问以及分组讨论等形式与学生进行交流，在此过程中学生只是被动接受。3•互动范围非常的狭窄。在小学语文互动教学过程中，学生参与互动的积极性非常的差，而且人数也比较少。老师也会担心因互动而影响教学,无法完成预定教学目标。二、小学语文教学师生互动策略基于以上对当前小学语文互动教学过程中存在的问题分析，笔者认为要想加强师生之间的互动，构建和谐课堂，可

3、从以下几个方面着手：1•提问互动。小学语文教学过程中，采用提问互动法，以课堂教学目标和内容为依据，对学生进行提问。老师提出问题以后，鼓励学生回答问题；当然，也可能是学生提出一些问题，老师回答问题。老师提出问题时,需充分考虑答案形式，问题应当有逻辑，而且对学牛掌握文本内容应当有一定的引导作用。比如，《彩色的翅膀》一文教学过程中，应当让学生学握精彩语句：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”此时，可对学生进行提问，比如这段话描写的内容是什么？作者的情感是怎样的？你觉得最精彩的部分是？”通过有冃的的进行提问，可以使学牛在思考问题以及寻找答案过程中，

4、对句子的特点进行把握。2•讨论互动。该种教学方法是在提问互动教学方法基础，延伸出来的一种方法。师生共同讨论问题，能够冇效提高学生思考、分析和解决问题的能力。通常情况下，师生的讨论互动均是针对开放性问题而进行的，答案并不是唯一的，师牛的交流会更加的丰富和多样化。在小学语文课堂教学过程中，师生讨论问题是一种非常特殊的课堂教学方式，该种自由发言方式能够有效激发学生的兴趣和热情，并且引导他们深入思考问题。比如,在教学过程中老师可先安排学生预习课文内容，并口组织开展小组话题讨论活动，让学生讲一下自己的预习感受，然后再安排预习效果相对较好的一些学牛讲解课文，允许其他学生提出异议和问题，

5、以此来实现课堂互动教学目标。3•表演互动。小学语文互动教学过程中，应当立足课程内容，采用表演互动法进行教学。该种互动教学法是学生在老师的指导下，通广表情、动作以及体态等，更加直观地表现教学内容。学生的模仿能力非常的强，而口也具有非常强的表现欲望，通过表演可以增强学生的记忆。特别是在古诗词教学过程中，可以采用角色扮演的方式进行表演活动，师生Z间通过配合表演，提高学牛对古诗词的记忆牢靠性。以《穷人》教学为例，通过师生之间的合作来表演课文情境。比如，让学生自由选择渔夫、渔夫之妻以及孩子等角色，演绎渔夫妻子垂怜孩子一幕。总而言之，小学阶段语文课程教学过程中，老师和学生之间的有效互动

6、非常重要。在此过程中，老师应当有平等意识，将学生作为课堂教学的主体，给学牛搭建展示自我风采的平台，并对他们进行科学合理的引导。通过加强课程教学过程中的师生互动，培养学生的信心，才能构建和谐课堂。参考文献：［1］余利燕•加强课堂师生互动教学，保障小学语文学习效果［J］课外语文，2015(03).［2］卢颖•师生互动在小学语文课堂合作学习中的应用［J］才智，2014(05).［3］李吓琴•小学课堂师生互动有效性影响因素与提升策略研究［D］福建师范大学，2013.苗春艳，黑龙江大庆市景园小学教师。